(一)閩南語童謠創作應注意的重點
一、要深切了解閩南語。
二、善用俗諺及俚語。
三、簡短、順口。
四、豐富的想像力。
五、生活周遭的題材（符合現代的題材）。
六、要有押韻。
七、要有教育意義。
八、作曲時注意原來閩南語的高低八音，以免唱出來是其他的意思。
九、兒童的演唱技巧有限，不要高於八度音也不要低於八度音。
十、避免生澀的詞彙。
(二)童謠與童詩的區別
一、童謠有較為規制的句型，童詩則否。
二、童謠講究押腳，童詩則否。
三、童謠多半較短，童詩不受限制。
四、童謠較為淺易，童詩的文學性較高。
五、童謠譜曲容易，且容易傳唱，童詩則否。
童謠並非只是說、學、逗、唱的遊樂工具，它還肩負著孩童教育的重任。
(三)童謠的變形
既然童謠是口耳相傳而不必經過文字，而且以生活周遭的事物為材料，於是童謠常有
變形的現象，依其發生情況可將之分為二類：
一、無意的
無意的改變通常由於記憶不全，或口耳之誤，因為記憶不全所以詳略互異，因為口耳
之誤，所以誤此為彼，但卻也因此提供兒童自我彌補的創作參與。
二、有意的
有意的改變便是傳播者創發的介入，其原因有時因為對於原來內容的不滿意，有時因
為風物或方音的差異而不得不做改變，而風物與方音的差異如果傳誦者不加以改變，則必
限制了該童謠的擴散，除非改變內容，否則在不同口音地區，便難以傳誦。總而言之，不
論有意或無意的改變，這種變形的現象經過輾轉傳播，難以查證孰正孰變。人人可以參與
，自以為傲，正是童謠引人入勝的所在。
(四)創作童謠的曲譜方法
依據語言聲調的特性，所有語言組合已具備一定的音樂起伏性，於是口誦的「謠」，
在句式的節奏抑揚頓挫中，已猶如音樂一般了，這種隨語言而來的音樂性，等於賦予童謠
配曲的先天架構，當然，從另一角度來說，它也是一種限制，於是「詞」「曲」的和諧，
便成了童謠配曲的一項要件。
未能和諧的「詞」「曲」往往造成歌唱者的詞不達意，或聽者的不知所云，而假如歌
者變樂合詞，則又辜負了配曲者的苦心。
(五)童謠結構
一、節奏
節奏為童謠的根本，其節奏不外「整齊式」與「變化式」二種，所謂整齊式，指全篇
皆由一定字數的句子所組成，因為整齊句式的開展，需要掌握相當程度的語言支配能力，
但如果過長容易形成單調的感覺，對兒童而言難以接受，是故整齊句式比較少見，而且篇
幅也較小。因此，童謠的節奏可以說是以變化句式為生命，變化句式並無複數成組的限制
，並且可以隨時換韻，換句話說，變化句毋寧是換韻為要件。
這首 "板橋查某" 應該是算「整齊式」的，因為它都是八個字不然就是十個字,而且都
是以類似的拍子在重複,並且有押韻(同聲韻).
二、技巧
賦比興三種詩法，在童謠可說大多數為直述的「賦」，再加上少數的「比」，而「興
」則往往只不過是用以「起韻」而已，因此，最常見的技巧便是「形式」誘導思考與聯想
的問答法、數序法、對應法、重複法、頂真法，尤其頂真法以前句的句尾做後句的句頭，
可以無限開展，差不多可說是長篇童謠的一大法門，是兒童最容易學習也最容易獲得成就
感的技巧，當然，以上五種方法混合使用更可以充實童謠的生命。
"板橋查某"是「賦」，並且有運用「重複法」:曲子型式應是ABAB.
《板橋查某》於當年一度為衛道人士批為傷風敗俗：「哪會使賣某？」
至於最後那段為什麼要轉調的原因....
我真的不知道ㄝ...^^||
有沒有人可以幫幫我??
感激不盡T_T
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