→ YStar:= = 我是小悠 01/04 23:50
推 iljeby:= =+我是星碩 01/05 00:57
不好意思因為之前這篇文我一進入就會當機
現在才回覆
※ 引述《lugia0930 (阿中)》之銘言：
: 課程名稱：科科科科，科學史(暫定)
: 教學目標：
: 1.讓學生可以對歷代科學家的思維與時代背景有初步認識，
: 並在整個演繹過程中可以試著站在當時的立場思考物理，
: 而非由現代熟悉公式的觀點回頭觀望而覺得一切都是理所當然。
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我覺得這個想法很棒!
: 2.由小隊共同討論問題進而激起大家對科學思考的興趣、培養小隊氣氛，
: 並多給小隊員上台的機會，好活用他們心中的物理概念。
: 3.簡報中提到的公式不會太過深入探討，能少用數學就少用數學，
: 因為這門課偏重的是想讓大家了解科學演進的過程，
: 以及科學的思考方式。
以上都同意
只是在時間分配上 上台和發言要注意拿捏
可能是你得特別注意的地方
: 教學大綱：
: 1.小短劇：
: 以一到兩個科學史相關的小短劇作為開頭及串場提起聽眾興趣。
: (舉例：牛頓被蘋果砸(嗯，真的就只是個舉例))
: 2.簡報：
: 會從各個時代的重要科學家中挑出數人，
: 例如希臘時代、古典物理、近代物理(例如伽利略→牛頓→愛因斯坦...)，
: 將盡量多参插一些圖片、以及科學家的趣聞使簡報盡量生動有趣。
: 中間可能還會穿插科學史相關的有趣小短劇。
: 目前還沒開始動工，
: 初步構想是著重於高中部分已經教過的部分也就是古典物理的部分，
: 但也引進一些近代物理的新概念：相對論、量子物理(量物要再研究或討教)，
: 使聽眾既可以銜接所學又可以獲得新的概念。
要介紹的科學家等期末考完應該可以先擬出來了
坊間有不少介紹科學家的一生的錄影帶和學習單等等
每個人物大概都會花個30分鐘
所以科學史的重點是放在
科學家成為科學家的過程
還是
他主要的學術研究內容??
或是兩者兼具?
同樣是時間掌控的問題
要在時間內講到精要處
: 3.扮演科學家：
: 在聽完簡報之後，
: 對各個時期的科學背景與想法都有一定認識後，
: 每一小隊派出一名小隊員扮演不同時期的科學家到講台接受講者提問，
: 提問的問題可見下例(還是只是個舉例)：
: 若兩個參考座標系有相對速度，則牛頓用他當時的想法來回答在座標系中觀察到的時間，
: 而愛因斯坦用他的相對論來說明。
這個構想不錯
但是要是乾在台上了會不會很可怕orz
: 4.共同討論：
: 提出幾個問題供小組討論，
: 並上台發表他們討論出來的結果，這邊的問題可能沒有完美答案
: 從中給予有上台發表不錯答案的小組獎勵。
: 需求人力：
: 主講者一名
: 操作簡報者一名
: 小短劇演員數名
: 需要器材與場地：
: 筆記型電腦一台
: 投影機一台
: 麥克風一支(最好是無線的)
: 可方便小隊員討論的開放空間(不要類似講堂那種被椅子嚴重阻隔的地方)
好像沒有這種場地 除非是理D
不過講堂只要小組位置規劃好 我覺得問題不大
(應該啦)
: 其他需求：
: 希望隊輔們在之前可以先對課程內容有所了解，
: 在小隊員有所困惑的時候，可以引領討論。
: 講義：
: 主要補充簡報上出現的一些經典公式，
: 或者科學史簡報重新整理過的大綱。
: 所以講義的部分不會太過繁雜。
: 預估進度：
: 這是大綱中的大綱，應該有很大可能性再翻修。
: 其他細節像是
: 小短劇的劇本、簡報內容的編排、簡報的製作、講義的製作、上課會用到的道具、
: 提問的問題、回答的獎勵就等禮拜三考完電磁跟應數之後再生吧，
: 不過很快就期中考前一週了，
: 所以要生出個大概的樣子來大概是寒假中期囉...
我希望你寒假考完之後先給我你要介紹哪幾位科學家
內容的順序和簡報大綱
(介紹順序 大致內容和方向)
另外,我覺得你做得很好:)))
辛苦囉
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