盡情把握揮灑空間
在師範體系中，各個師範學院一直是擔負著培育國小師資的搖籃，而此次受邀訪問的
校友，便是母校木工科70級畢業目前服務於國立台北師範學院的林炎旦副教授，他的
學習歷程值得學弟妹們參考。由於正值全台九二一大地震災後復建，林校友忙碌地帶
領學生到災區學校作輔導的支援性工作，幾經聯繫好不容易找到空檔順利北上採訪。
林校友是土生土長的竹南子弟，由於家中務農所以常需幫忙從事農耕，農忙時要看書
都需在田野間偷閒，所以國中畢業後高中考的並不理想，還好工校畢業生向來就很受
社會各階層重用，因此當時便毫不猶豫地進入母校家具木工科就讀。
竹工求學階段，下了課晚上偶爾要幫母親代班，早上則有時需餵豬，不然就是要煮完
早飯後才由竹南通車到校上課，過著相當『充實』的生活。國三時林校友便參加學校
的田徑隊及手球隊，但因他讀的學校並非重點學校，所以只是完票性質居多。但是由
於本身體力條件好，因此竹工二年級時就被網羅為田徑隊，當時吳清錦老師常抽空指
導其技巧，而張孟雄老師也很照顧他，所以有時便借住學校體育室減少旅途的勞累。
白天唸書，下課後就在操場及重量訓練室練技巧和體能，雖然學校生活安排如此緊湊
，並沒有因練田徑而荒廢了學業，反而更有精神K書，故在班上總是名列前茅，可謂
允文允武。當時學校的實力可與田徑名校光復中學相抗衡，而竹工當時徑賽選手較弱
，所以田賽選手的表現分外引人矚目，而林校友便是主攻標槍、鉛球及鏈球。透過不
斷的比賽吸取經驗，代表學校參加中上運動會都可達到前六名的水準，也曾代表社區
、苗栗縣參加過許多賽事，到現在林校友依舊津津樂道。
由於當時竹工政策是以替國家培養基層人力為主，並不鼓勵升學，而是以技術取向為
重，因此想繼續進修的人完全是出自自發性學習，而熱愛運動的他本來體能就很好，
因此實習方面表現當然不差。加上本身很認真，受到許多恩師的疼愛與栽培，故在班
上總是維持前幾名，記得當時學校有透過全校同學票選模範生的活動，林校友因在德
智體群方面表現優異，加上人緣很好，在高三時順利當選全校模範生。
即使最後在竹工是以第一名畢業，但學校終究並非以升學為導向，所以當高三時到台
北參加保送甄試，就註定沒辦法與都市學校的學生競爭的結果，而名落孫山。高三畢
業後，竟因一天五百元的高工資誘惑而跑去蓋房子，剛開始覺得錢很好賺，在工作了
四、五個月後，覺得終究是在出賣勞力必須再念點書，這是該做抉擇的時候了，他準
備補習應考。由於二專或大學並無家具木工這一類科及系別，要考試都必須轉土木、
設計等相關科系，在台北補習期間，周六、日依舊會回家幫忙農耕，雖然辛苦可是憑
藉超人的意志力及比別人多一分的努力及本身的原有基礎，幾個月後也順利考取國立
台灣師範大學工業教育學系，進入人生另一個新的里程。
師範院校通常比較保守，向他這般經歷的人不多，因此一到學校不久，許多運動紀錄
都一一被破光了，甚至師大運動會裡體育系的標槍紀錄都沒他丟的遠。所以當然就被
吸收到師大乙組田徑代表隊，大二就當校隊隊長一直到四年級，他回憶大一、二時體
能最好，擁有參加區運也可擠進前八名的水準，相當傑出，甚至目前在師院學院所接
的學術研究計劃也是承襲他以往練田徑的精神呢!
當然在師大除了表現運動專長，學業還是出類拔萃的，台灣師大畢業後回竹工母校實
習一年，隨即服體育兵役(培養專門從事體育比賽的國軍)也能表現搶眼，他要感謝在
高職階段打下的底子，若沒有竹工師長的栽培，也無法受用至今。
由於林校友的父母教子有方，他大哥從事汽車零件業在全國大概可排到前五名的業績
實力，二哥從事設計業，其下兩個弟弟都任高階警官，表現優秀，在兄弟之間互相激
勵下，退伍後的他，因太太在北投國小任教，同時想廣泛的開拓接觸領域，便毅然決
然地投入特殊教育行列，所以在天母的台北市立啟智學校服務，又是他人生另一個轉
捩點的開始。林校友並不把這份工作當累贅或不屑一顧，其實這是份充滿愛心的神聖
工作，『這樣的小孩我們應該不是可憐他，而是應該教育他』，這是林校友出自內心
的一句話。
回朔在師大念研究所時，每每教授交付研究計劃他總能協助圓滿完成，因此甚得賞識
，因此也有機會在文化大學暨師範學院兼課，也因此取得了講師證。在啟智學校服務
的他很順利地相繼結婚、生子、念研究所，從民國七十八年一直服務到民國八十六年
，到師院任教後才終止。於民國八十七年五月進入國立台北師院服務，由於以前在公
立學校服務的年資也能合併計算之情況下，目前的他已具備副教授資格，一路順風的
主因除了本身努力外，他認為也算是在啟智學校服務的福報!
美勞系在專業領域方面以培養國小美勞教師為主，初到師院美勞系服務，他發揮了苦
幹實幹的精神，去年的專案計劃有二十多個，今年也有十幾個要推動，在推廣全國性
鄉土教材方面不遺餘力，也幫忙學校成立藝術與藝術教育研究所，未來師院美勞系也
是全國師範學院裡第一所可培育中學工藝師資的學系，因此系上及學校都對他相當尊
重與支持。
事實上美勞系以美術、設計為主體，著重理論、創作、應用三個方向的自由發展。像
勞作這樣的應用實作(以木工、金工、土工為主軸)只能擺在第二位，但林校友讓美勞
系的師生都感受到出身技職體系的他，表現及才華就是不同，所以林校友在系裡扮演
相當吃重的角色，讓身為竹工一分子的我們也同感光榮。到目前為止只要有機會林校
友還是常為特殊教育盡自己的一份心力，無論是做研究或修定課程皆同，這種不忘本
的精神頗令人感佩，我想這也應該是他今日有所成就的特質之一。
夫婦倆育有一子一女，兒子念國小三年級，女兒為國小一年級，皆聰穎乖巧，家庭生
活幸福美滿，他特別感謝太太的辛勞，讓他沒後顧之憂，可以讓他盡情在研究領域裡
衝刺揮灑。
林校友相當注重目前學生的行為舉止養成，因為師院學生畢業後有可能從事教學工作
，人與人之間的互敬互重為基本必備條件，在其指導下的學生，個個都需為自己的行
為負責，對目前學習的課程尊重，以後面對學生才能贏得尊重，同時他也覺得熱誠很
重要，一個具有服務熱誠的老師，一定可以克服任何在教材、教具上所欠缺的不足點
，給學生最好的傳授空間，從這些小地方我們也可知林校友在教學崗位上是多麼的兢
兢業業。
林校友最後特別勉勵當下的年輕人，要注重人際關係的建立，面對日後生存空間的挑
戰，電腦及外語能力不可不備，同時做事不要斤斤計較，但也不要扼殺別人的生存空
間，多多充實自我才能盡情揮灑，機會來了就要把握否則稍縱即逝，也因為天助自助
者，潛在的無形助力便會適時而至，聰明的你實在該認真地扮演自己的角色，那麼成
功、出頭天指日可待！
周正安撰稿
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