推 phantomeric:作業成績公佈我覺得無所謂 考試成績 就最好不要... 10/21 22:57
推 kutiecat:不要公布比較好>.< 學長辛苦了^_^ 10/22 09:02
推 mazeline:不要加四 10/22 09:07
明天會還給大家
不用太擔心分數好不好看
雖然改的不鬆
但是分數沒有扣得很重
你們拿到就會知道了
先說幾個這次出現比較多的問題
以後在寫有牽涉到算式的題目時
無論算式有多簡單，也請給點面子寫出來吧:P
我知道大家對於計算四分位數已經可以在腦中自行補完
畢竟答案都翻得到，就多寫一點答案沒有提供的訊息
再來就是題目要看清楚
有的時候課本英文的表達會讓華人感到困惑
不過既然大家處在這個充滿原文的學習環境中
真的有必要熟悉一下美國人的思考邏輯
2.57(d)是其中一個容易會錯意的題目
3.46也是，他要求的"line"其實就是"回歸式"
而不是單純在圖中畫出那條線
你們可以在課文中發現作者對於這個字的使用方式
最後就是回答方式
有些人習慣用一些專有名詞來作答
但是似乎並沒有完全掌握到這些名詞的意義
結果就讓人有一點答非所問的感覺
其實能夠用最口語的方式表達自己的想法是最好的
專有名詞除了有"不能完全掌握"的可能之外
還有"本身定義不明確"的可能(因人而異，類似剛剛line的例子)
再補充其中一題
2.67(b),(c)
我認為課本所附的答案必須"謹慎運用"
因為就邏輯上來推論
(c)的解答並不能完全說明題目想要問的東西
而關鍵在於解答中的"also"這個字
我想，這是在說明(c)的答案沒有辦法與(b)的答案分開討論
(b)的解答指出了中位數和Q1都是零
加上(c)的解答：最小值『也』是零
才是一個比較完整可以回答題目(c)的敘述
如果再加上對於這個敘述的說明(為甚麼這三個數字都是零=資料右偏)
我認為就是一個很不錯的答案
其他還有一些不重要的小問題
你們在拿到作業之後可以來問我或郁文
其實學統計的關鍵是在一開始的觀念建立
到後面跑軟體的時候就很少有機會回頭重建這些基本功了
然而對於統計觀念的理解
往往可以左右一個人在將來是不是能真的掌握這套工具
社會學家要認識的是社會現象
不要讓工具成為我們的阻礙，甚至誤導我們
P.S 你們會想把成績公佈在網頁上嗎？
P.S.2 學號79662108，79662112的同學，我好像沒收到你(們)的作業。
(其中一個應該是休學生)
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