課程名稱︰計量地理學
課程性質︰地理系大三必修
課程教師︰溫在弘
開課學院：理學院
開課系所︰地理環境資源系
考試日期（年月日）︰103/1/10
考試時限（分鐘）：90分鐘
是否需發放獎勵金：是
（如未明確表示，則不予發放）
試題 :
一、問答題 (共50 分)：
1. 比較 Lai, PC 等人(2009), Spatial analysis of falls in an urban community
of Hong Kong 研究論文的圖2 與圖3，請說明「臨界距離(threshold distance)」的設定
對於NNH 群聚的大小與個數會造成的影響，並解釋可能的原因。（10 分）
2. 根據 Carlos 等人(2010), Density estimation and adaptive bandwidths 研究論文
的圖9：Static and Adaptive Bandwidth KDE，請說明兩種設定方式分別適用的研究假說
（5 分）？並說明以密度地圖的分析方法，在資料分析與解釋上有何需注意的研究限制（
5 分）？
3. 請說明 Getis‐Ord Local Gi(d)與Gi*(d)在公式計算的差異（5 分），並舉例說明
Local Gi(d)的統計量為何適用於擴散研究（5 分），以及Gi*(d) 的統計量適用於空間熱區分析的理
由（5 分）。
4. 以下是台灣某地區的鄉鎮區人口數，以鄉鎮間的距離倒數為空間鄰近權重，計算
Local Moran’s I 的結果報表（LISA_Report.xls）。請根據這份報表，以顯著水準0.01
的情況，判斷這些地區屬於哪種空間型態（HH, HL, LH, LL 等），並說明其理由（10 分
5. 工程師想要設計一個踩炸彈和接蘋果的遊戲，遊戲介面是一個 5*5 的格子，讓玩家選
擇自己要走的格子。在寫程式時，工程師指令每一個格子讀取CrimeStat 產生的KDE 結果
，來決定哪個格子有炸彈或蘋果，請協助工程師操作CrimeStat，以達到他預期的效果。
(1) 預期效果：如下圖左，遊戲介面共有一顆炸彈，遊戲進行中炸彈會隨機移動至任何一
格，亦即每一格出現炸彈的機率是1/25。KDE 操作：要指定每個格子的炸彈產生機率都是
1 / 25，請檢視下圖右的參數設定，A1(Method of)、A2(Output units)應為何？請說明
設定方式與理由 (4 分)。
(2) 預期效果：如下圖左，遊戲介面中共有九顆蘋果，初始值設定位於中間的九格，遊戲
進行中，每個蘋果會經切片後散落到四周的格子，越遠散落的越少。KDE 操作：已知Crime
Stat 部分參數受到限制，如下圖右，則 A3(choice of bandwidth)、A4(minimum sample,
interval, interval unit)、A5(output units) 應如何設定？
二、計算與實作題(共50分)：實作過程的分析結果需以14 點紅字粗體底線標註之；凡是
題意不完整或不清楚之處，可對於題意進行解釋與補充說明。
1. 若要繪製核密度地圖（KDE map）需設定合適的搜尋半徑，依據本課程提供短片
Performing Proper Density Analysis 的建議方式，將試題提供的村里人口資料 (Popn.
rar)，以實作方式，說明應如何設定搜尋半徑（10 分），並依此原則繪製出人口的核密度
地圖（10 分）。
2. 根據下圖某疫情的病例與底層人口分佈，利用 NNH 計算在顯著水準0.01 的情況下，
計算病例群聚的臨界距離（10 分）；分別以顯著水準0.01 的情況，計算在調整底層的人
口後，網格A 與B 的臨界距離。（10 分）請說明設定方式與理由 (6 分)。
3. 下圖是試題提供的台北市的照護機構與村里人口分佈（Care.rar），照護機構的病床
數可視為該機構的照護資源。假設照護機構的空間可及影響範圍是1.5 公里，空間影響程
度將隨距離呈線性遞減趨勢。利用核密度估計的空間分析方法，評估哪一個「行政區」的
照護資源最為匱乏，並說明其評估的方法與理由（10 分）
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◆ From: 140.112.4.201
※ 編輯: RRWANN 來自: 140.112.4.201 (01/10 18:16)