課程名稱︰社會學丙上
課程性質：社工系大一必帶
課程教師︰林鶴玲
開課系所︰社工系
考試時間︰95/1/10
試題 :
一 選擇題（除特別註明之外，皆為單選。20%）
1. 下列何者符合「自我實現的預言」（self-fulfilling prophecy)
1. 自己為愛蹺課陪情人去逛街，希望老師這堂課不要點名，最後老師真的就沒有點名。
2. 被編進後段班的學生通常被認為是程度差，將來一定不會成功，最後這些學生真的就
失敗了。
3. 為了掩飾自己的財富而告訴別人「此地吾銀三百兩」的人，最後真的被偷了。
4. 以上皆是。
2. 社會學家在討論偏差行為的時候，不會採用什麼態度？
1. 強調社賣會脈絡對偏差行為的定義。
2. 對偏差行為採取價值判斷。
3. 對偏差行為進行去個人化的理解。
4. 認為偏差行為是社會期望與個人機會落差的結果。
3. 白小白為了要找出人際關係互動的規則，決定一整天坐電梯的時候都要跟大家背道而馳
：當大家都面向電梯門口站著的時候，他卻偏偏要背對電梯門，然後觀察其他人對他的
異常舉動有什麼反應。這種藉由刻意打破社會互動的一般規則來找出我們習以為常的社
會規範的研究方法，稱之為什麼？
1. 戲劇理論（dramaturgical approach）
2. 結構緊張論（Structure Strain Theory）
3. 俗民方法論（ethnomethodology）
4. 差別連結理論（differential association theory）
4. 「現代化理論」在解釋全球不平等的時候有哪幾個常見的假設？（複選）
1. 單線發展論─大家都是從「落後」開始發展的，落後國家只是較別人遲起步。只要引
進適當的科技和投資，每個國家都可以達到發展之境、趕上其他發展國家。
2. 一體兩面論─有些國家之所以一直維持貧窮，是因為他們在政治和經濟上依賴富有國
家，而富有國家又剝削他們。因此富者愈富，貧者愈貧。
3. 內部問題論─西方資本主義的文化價值觀是發展的基石。落後國家必須去除與現代化
相違的制度和文化習慣，才能循序漸進的現代化。
4. 世界位置論─在世界市場的運作過程中，因為每個國家位處不同的世界位置，因此國
與國間的貧附差距將一再被強化，而不會消失，因為這個體系本身就靠不平等運作。
5. 配合題
在 Immanuel Wallerstein 所提出的「世界體系理論」中，他將全球國家分成三個類別
。請在A區選項中選出正確的三個國家類型，再進一步在B區選項中選出對應的描述。
（例如：A1B2，A4B1，A3B3）
A.
1. 進口替代國家 6. 半殖民地國
2. 比較利益國家 7. 核心國家
3. 半核心國家 8. 多國產業國家
4. 邊陲國家 9. 半邊陲國家
5. 殖民母國 10.殖民地國
B.
1. 位於世界體系中心、富有、具有權力的工業化資本國家，並控制整個世界的系統。
2. 國家的收入中等，有著部份的工業化程度，可從比他低階的國家吸納利益，然後將利益
傳遞到比他高階的國家。
3. 貧窮、未工業化、大量農業化、會受到高階國家的控制。
二 簡答題 （A、B兩類各選兩題作答。80%）
A（34%）
1. 請描述〈失蹤現場〉影片中，哪些現象顯現了種族不平等？而這些不平等如何影響一個
人的生活機會？並請試著假想，當片中的阿拉伯裔醫生換成是美籍白人時，他所面臨的
處境會有何不同？
2. 異性戀霸權的社會用什麼方式來限制、壓迫同志的生活處境？請從如何定義、如何污名
、如何管制同志身份的面向來討論。
3. 請以自身的經驗為例子，從家庭資源分配的性別差異，或（打工）職場的性別隔離任一
面來討論性別與生活機會的差異。
B（46%）
4. 請從 Goffman 的印象管理/經營（impression management）和「戲劇理論」（dramat-
urgical approach），或 George Homans 的社會交換理論（exchange theory），來討
論「胖胖閒聊」的人際互動意義。
5. 社會學家強調，假如我們知道偏差發生的脈絡（how, when, who, why ），那我們就能
夠理解這個偏差行為，無論它多麼地不符合常規。請選擇一個被主流社會定義為偏差行
為的例子，從社會學的角度來分析偏差發生的脈絡，並指出隱藏在此種偏差行為背後更
大的社會結構因素。
6. 請從功能論與衝突論來解釋Peter Berger書中這章漫畫所顯示的社會階層是如何造成的
，而兩者理論又是如何來看待社會階層的意義。
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