課程名稱︰社會學甲上
課程性質︰必修
課程教師︰陳東升
開課學院：社會科學院
開課系所︰社會學系
考試日期（年月日）︰2010/10/26
考試時限（分鐘）：180分（09:10～12:10）
是否需發放獎勵金：是
試題 :
問答題（一題10分，共10題）
1.第一週的課程提到市場（market）、層級（hierarchy）與公民社會
是當代社會社會互動關係的三種主要治理模式，為什麼以互惠、信任
與平等為基礎的公民社會在市場與層級（或國家）失效時是重要的，
請你以Elinar Ostrom的研究為例來回答這個問題。
2.同儕社會的社會化是以建立成員的情感支持和團體歸屬感為主，不過
同儕社會化也常常造成團體成員之間的衝突或矛盾，也常常會造成團
體內部成員和外部成員的衝突或矛盾，請你以工人階級家庭出身的學
生在菁英法學院的同儕社會化為例說明團體內成員衝突；以國中小學
生的阿魯巴為例說明團體間同儕社會化的衝突。
3.馮涵棣的論文討論了西方學者比較羞恥感與罪惡感的差別，她也引用
了Margret Mead的論點，請說明馮涵棣對這些西方學者的論點提出什
麼樣的批評？她的批評是不是展現一種社會學的想像呢（歷史的、去
種族中心主義、批判的）？她的批評是不是能夠顯示第二週討論到的
社會科學本土化之重要性呢？
4.C. Wright Mills 對於經驗主義（強調技術人員研究小組的必要性）
和高度形式主義的抽象學理論都提出了嚴厲的批評（第五節），他主
要批評的內容是什麼？Edin and Kefalas 在 "Why Poor Women Put
Motherhood Before Marriage?" 一文也繼承 Mills 對於量化經驗研
究的批評，她們對量化研究的批判觀點又是什麼？
5.C. Wright Mills 提到社會學的想像是將個人的麻煩（personal troubles）
變成是社會重要議題（social issues），請你用Edin and Kefalas
在 "Why Poor Women Put Motherhood Before Marriage?" 一文對於
美國都市內城非洲裔的未婚生子的美國女性當成案例來說明，這些女
性的個人麻煩（選擇未婚生子、重視婚姻制度但不輕易結婚）如何成
為社會議題（少數族裔像上流動機會低、世代間社會流動機會低、社
會對於少數族裔未婚生子的污名、錯誤的政府政策）？
6.請你分別舉例說明什麼是原型、副型羞恥事件與連鎖性羞恥事件（不
一定是要論文所提的例子）？吳齊殷提到的嚴酷教養事件，可不可以
當成原型羞恥事件，理由是什麼？
7.如果從連鎖性羞恥事件和吳齊殷有關嚴酷教養研究的結論有什麼差異
呢？如果從連鎖性羞恥事件所結合的社會化機制來看鏡中之我的社會
化機制來看鏡中之我的社會化過程，鏡中之我的社會化會有什麼樣的
限制？如果要將馮涵棣與吳齊殷的研究分別和 Cooley 與 George H.
Mead 的理論來連結，你會如何的連結？為什麼？
8.Granfield 在描述工人階級出身子女進入菁英法學院的社會化過程這
篇論文，寫作的架構是先說明這些學生 Feeling out of place ，然
後他們需要 Faking it，再來他們有身分認同的 Ambivalence（感到
自我疏離、感到罪惡感），最後透過不同的方式 Resolving Ambivalence，
但仍然帶來一些矛盾的後果。請你也用這樣的架構來描寫脫衣舞者在
社會化過程所遭遇到的相同情況。
9.在湯志傑的論文，他討論到社會政治、文化與經濟狀況會對於社會學
知識建立方向造成的影響。請說明國民黨政府在1945年到台灣（台灣
社會政治結構的改變），對於1945－1965年代的社會學發展產生什麼
樣的影響，請以台大社會系的成立與研究方向，以及陳紹馨先生的「
中國社會文化變遷的實驗室——台灣」論文討論台灣社會現象研究所
隱含的觀點為例來說明。1987年解嚴後（台灣政治結構的改變）對於
台灣社會學知識的發展又產生什麼樣的影響呢？
10. 一群瑞士的社會科學研究者討論三歲到八歲小孩的平等主義價值是
如何變遷的，他們分別以三歲到八歲的小朋友進行服從社會規範的遊
戲[（1,1）v.s.（1,0）]、嫉妒遊戲[（1,1）v.s.（1,2）]與分享遊
戲[（1,1）v.s.（2,0）]來討論這個議題。請說明圖一、圖二與圖三
的資料分析結果代表什麼意思？三到四歲的受試者對待接受者有什麼
特徵，七到八歲的受試者對待接受者有什麼特徵？這樣的結果和第一
週課堂上介紹的一群挪威的經濟學者2010年5月28日在全世界頂尖的
學術期刊 Science 所發表一篇探討小孩到青少年階段的平等主義的
論文之結論是否有所不同呢？
圖一：不同年齡受試者在三種遊戲的行為模式
圖二：不同年齡受試者在三種遊戲對於我群和他群接受者的行為反應
圖三：不同性別之不同年齡受試者在嫉妒遊戲對於我群和他群接受者
的行為反應
按：這題一開始提到的瑞士的研究是Fehr的"Egalitarianism in Young
Children"（線上閱讀PDF連結：http://ppt.cc/DXBN），題目附的
三張圖分別是文中的Figure1,3,4。
後來提到的挪威研究則是 Almås, Cappelen, Sørensen, Tungodden
等的"Fairness and the Development of Inequality Acceptance"，
研究的對象是五年級到十三年級的青少年（摘要連結：http://ppt.cc/CjGK）。
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