課程名稱︰國文下 魏晉南北朝文學
課程性質︰共同必修
課程教師︰李錫鎮
試題 :
一.
讀其詩，必論其人其事，而隨時推移，古今懸隔，故須參照辯證，以求領會。古來探論
陶淵明，大多由史傳入手，陶傳列於「隱逸」，史家為突顯隱者形象，敘事未必信實，
尤其述及彭澤令之去就，最是啟人疑竇。此事非僅關乎淵明出處問題，更是理解其人格
素質、生命情調的一大事件;試問吾人如何參酌<歸去來兮辭．序>提出疑竇？並引證相關
史料，就怎樣的事理人情去作設身處地之推想的？經由如此討論，就你之認知，陶淵明
究竟是何等樣的人？(40%)
二.
鍾嶸言鮑照「才秀人微，故取湮當代」當是就其仕官而言，若論其詩文，則不僅影響創
作之時尚，且甚受後世評賞。清人評其<蕪城賦>云：「驅邁蒼涼之氣，驚心動魄之辭」
其實移以言其詩，亦多有允稱是評者。請就所讀鮑照詩，列舉一、二首，扣緊其修辭結
構，論述其氣調風神，並說明閱讀後之感受效應。(30%)
三.
謝朓詩向來多稱賞其意象之清新明麗，如<遊東田>、<晚登三山還望京邑>、<之宣城出新
林浦向板橋>詩，皆有高妙秀出之寫景句。意象構造之妙，除了要有多情善感之心思，也
要有以符應客觀的物理或人情。試問我們是如何析論其狀物寫景之妙的？這幾首詩皆是
抒情之作，並非純粹詠物寫景，而一首詩若僅有警句，亦不得堪稱佳作，我們又是如何
分析其寫景之中有寄情，其道情亦有因於寫景的？請就上述三首詩選取一首，具體說明
。(30%)
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