課程名稱︰大一國文
課程性質︰共同必修
課程教師︰陳翠英
開課學院：文學院
開課系所︰理醫公衛生科學院
考試日期（年月日）︰2008.1.17
考試時限（分鐘）：120分鐘
是否需發放獎勵金：是
（如未明確表示，則不予發放）
試題 :
國文領域<現代小說選讀>期末試題
1.可以參考教材及講義,惟嚴禁摘錄小說內容或抄襲他人研究成果
2.注意擇題說明;可不依序作答,惟題號請標示清楚
3.斟酌時間及分數比重,答題或詳實或簡要,切勿草率或空白
壹.必答題:
一.(10%)試就本學期國文領域課程所發的參考講義,任擇一篇(包括創作、評論等)抒發自己
的讀後心得。
二.(25%)學者形容沈從文、黃春明都是「會說故事的人」,謂其善於刻畫鄉土卑微人物,
以展現人性的尊嚴與價值。試回答下列問題(1.2均須作答):
1.沈從文的詩人朋友荒蕪曾以詩贈予沈從文:「邊城山色碧蘿裙,小翠歌聲處處聞。
我論文章尊五四,至今心折沈從文。」在讀過<邊城>之後,是否也有自己的感動與體會?
試就小說情節,選擇自己印象最深刻、或者最喜歡、最受感動的一幕、一個場景、
一段描述,概述其內容,並說明何以印象深刻(或欣賞)的原因?
2.<兒子的大玩偶>所敘述的夫妻之情,又是那一部分令你印象深刻?為什麼?是以小說情節
為據,舉例剖析之。
貳.選答題:
三.(25%)(三選一:自一~三題中,任擇一大題回答;注意各小題均須作答):
(一)<紅玫瑰與白玫瑰>:
1.小說首段:「他整個地是這樣一個最合理想的中國現代人物,縱然他遇到的事不是
盡合理想的,給它自己心問口,口問心,幾下子一調理,也就變得彷彿理想化了,萬物
各得其所。」(p.52)振保在婚戀過程中,顯然內心也曾經衝突及掙扎。
是以小說情節為據,就振保與生命中三位女性(玫瑰、嬌蕊、因鸝)的互動,剖析振保
的用情態度;並綜合評述他「要創造一個『對』的世界」(p.55)、「改過自新,
又變成了個好人」(p.97)的價值抉擇。
2.振保後來與嬌蕊重逢,何以「眼淚滔滔流下來?」(p.87)試簡析之。
(二)<閹雞>:
1.在鄭家家道中落、阿勇失志生病之後,月里身為「人妻」,面臨了婚姻困境、
內在衝突。試述小說如何刻畫月里藉由扮演鼓旦,以建構、彰顯女性的自我主體意識?
此一事件又如何反映了村人(包括她的阿兄)的女性觀?
2.作為讀者,你如評述月里和阿凜最後的相偕殉情?試申己見。
(三)<遊園驚夢>
1.試以小說情節為據,說明<遊園驚夢>如何引用崑曲<牡丹亭>中<遊園>的典故,
投射錢夫人的情感困境?
2.而<驚夢>中幽會的一段,又是如何隱喻錢夫人的私情?
3.何以南京錢公館、台北竇公館中,錢夫人兩度嗓子啞了?
四.(20%)(二選一:自一~二題中,任擇一大題回答;注意各小題均須作答):
<波茨坦科長>、<山路>兩篇小說,各自反映了台灣近代的歷史進程及人生的價值取向;
也都藉由意識流技巧,表現人物內心世界的今昔交錯、矛盾徬徨,以及生命情境的流變
無常。
(一)<波茨坦科長>:
玉蘭曾經陶醉在與范漢智的愛情之中,繼而兩人成婚。然而婚後蜜月旅行,卻滋生
「總有點孤獨的怎麼也不能滿足之感」;蜜月旅行之後,也是覺得「又有一種不能滿足
的感覺」、「經常體會到這種矛盾」。婚姻使其心中有了餘裕,卻是「這一類事...
宛如蠶吐絲一樣,接二連三的湧上來,這使她心裡不安」、「又感覺有一種不滿不足,
稍不經意就會有想要脫出桎梏的衝動。」上述相關情節,在在刻畫婚姻、時代所帶給
玉蘭的心靈衝擊。請回答下列問題:
試就人物性情、夫妻互動、現實關懷、時代變遷等因素,綜合剖析玉蘭從婚前到婚後,
內心世界的多重情結。
(二)<山路>:
1.何以蔡千惠病中回憶、或入夢時,經常浮現「台車道」的景象?
「台車道」對她有何意義?
2.李國木又是如何看待、回想有關大嫂和自己的「台車、台車道」歲月?
3.對於蔡千惠反覆質疑「我們這樣子的生活,妥當嗎?」作為讀者的你,會如何回答
她的問題?試申論之。
五.意象分析:(20%)根據小說情節脈絡,概述下列意象的隱喻或象徵意涵
(1-7題中,任擇兩小題作答,每一小題10%)
(1)「心是一所公寓房子」對嬌蕊、振保的意義 <紅玫瑰與白玫瑰>
(2)「渡船」對於祖父、翠翠、儺送的意義 <邊城>
(3)「閹雞」對阿勇、月里的意義 <閹雞>
(4)「旗袍」對於蕙英、張玉蘭的意義 <波茨坦科長>
(5)「圖章」對於范漢智、張玉蘭的意義 <波茨坦科長>
(6)「三字集」對李國坤、蔡千惠的意義 <山路>
(7)「大玩偶」對阿龍、坤樹的意義 <兒子的大玩偶>
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