推 laypeeq :原PO...科科 06/24 12:29
課程名稱︰普通心理學丙
課程性質︰學程必修兼通識(A58)
課程教師︰林以正
開課學院：理學院
開課系所︰神經生物與認知科學學程
考試日期（年月日）︰99.06.21
考試時限（分鐘）：09:30-10:00(30min)
是否需發放獎勵金：是
（如未明確表示，則不予發放）
試題 :
1.研究發現，緊急狀況發生時，若在場的人越多，當事人得到幫助的可能性反而越低，這
種＿＿，是責任分散所致，旁觀者因為有他人在場，而覺得自己的責任減輕，不認為自
己需要採取行動。
2.＿＿是指經由團體討論所做出來的決定，往往會比個人單獨做的決定更為極端，至於極
端的方向，可能更冒險，也可能更保守，端視成員最初的意見是冒險或保守而定。
3.人在面對說服訊息時，若他有能力、有動機處哩，他就會走中樞途徑，仔細去思考訊息
內容，並產生認知反映，如果他缺乏能力或動機去處理它，他就會走＿＿，他的態度主
要會受與訊息內容無關的邊緣線索所影響。
4.青少年的自我中心現象有＿＿，這是指青少年認為自己比別人更獨特，更會成功，更可
能成為英雄。
5.歸因是一種主觀的判斷，難免會有偏差發生。最普遍發生的一種歸因偏差是＿＿。這是
指人在解釋他人行為原因時，高估個人因素、低估情境因素的一種傾向，亦即較傾向於
做內在歸因，而較不傾向做外在歸因。
6.一個人(知覺者)對某個互動場合事先抱持著某種預期，這個預期會影響知覺者的行為，
而這個行為又會影響與之互動的對方，從而產生如知覺者所預期的行為，這就是＿＿。
7.＿＿是指，青少年認為他人都是注視著自己的觀眾，認為自己是大眾的焦點，每個人都
在看他，嚴厲的打量他，造成青少年特別在意自己的外在形象。
8.Kytayama & Markus在比較歐美與東亞的文化之後，提出自我建構理論，他們認為自我
建構可以分為獨立我與＿＿兩大類型。
9.Williams & Karau發現，當個人相信團體工作很重要、很有意義，而他認為其他團員能
力不足會努力不夠時，他不但不會社會閒散，還會＿＿，他會更努力多做一些，藉以彌
補其他團員的不足。
10.所謂＿＿，是指天生的，具有生物基礎的傾向，使個體從事某一特定種類的行為。
Buss定義出四種類型：社交型、情緒型、活動型與衝動型。
11.＿＿，如果威脅仍然持續，身體就會準備向他開戰，使用各種方法對付它。
12.在讓人服從的策略中，對方逐步提出由小到大的要求，我們往往會因為答應前面簡單
的小要求，逐而答應後面的大要求，而這個大要求才是對方真正的目的，這就是＿＿
。
13.社會類別化是根據某個屬性的相似性將人分類，與己相似者是內團體，與己不同者是
外團體。在認知上將內外團體區分出來後，就會產生＿＿，也就是對內團體成員比對
外團體成員好，而對外團體成員有負面評價、敵意，甚至是不公平的對待。
14.雖然再測信度的概念很簡單，但同一份測驗做兩次難免會產生記憶殘留，為了減低記
憶殘留所造成的影響，有些測驗會採用＿＿。
15.Spearman推論所有智力表現背後有一個＿＿支配著。
16.＿＿是一種很常見的歸因偏差。人在解釋行為的原因時常會做有利於自己的判斷，成
功時歸因於自己，失敗時則歸因於他人。
17.Carroll(1993)提出的＿＿是目前心理計量取向中較新，且接受度頗高的理論。
18.Sternberg(1985,1988)的＿＿則強調智力的運作歷程。
19.什麼樣的人會被診斷為心理疾患？常見的回答，表現出＿＿的個體。
20.在一般情形下，狗可以學會逃到實驗箱的另一端以避免電擊，但實驗結果卻發現，狗
只是躲在角落哀嚎，接受電擊卻不去逃避，因此提出＿＿。
21.＿＿，主要是在社會情境中有不合理的懼怕感，會感覺到極度害羞、羞恥感和喪失尊
嚴。
22.＿＿，治療師鼓勵個案說出一切想到的事物，不用加以修飾或思索的說出來，不論想
說的內容是多麼的離譜、無趣或與本身的問題毫不相干、令人感到不舒服等。
23.＿＿的主要觀點是，當我們看到一個曖昧刺激的畫面，並被要求解釋這些刺激時，個
人就會將其需求、恐懼、價值觀投射到這些模糊刺激上。研究者可以藉此瞭解各人潛
意識的欲求、動機和衝突等。
24.Freud的性格結構中，若本我、自我與超我這三個結構之間存在衝突，那個體會經驗到
焦慮，因而引發＿＿，藉以壓抑這些焦慮。
25.＿＿，依據行為治療取向，個案的偏差行為是由於中性刺激(UCS)與令人懼怕的刺激
(CS)連結，使得個案對於中性刺激產生害怕感所造成的。
26.類似系統減敏感法，但暴露致療法是一開始就讓個案直接面對最害怕的情境，稱為
＿＿。
27.＿＿是運用操作置約的方式，來提升個案的適應行為或降低個案的不適應行為。
28.認知治療的目標主軸皆是以改變個案之不具適應性的想法為主，如：Ellis的＿＿。
29.＿＿是指個案的問題或症狀改變，並不是因為治療方法奏效，而是個案本身對於心理
治療的期待所產生的預期效果。
30.心理疾患者經常受到排斥、責難，這種現象稱之為＿＿，意指對於心理疾患的負面態
度、被視為不屬於同一群、不被人們接受、受到不平等的待遇。
31.解離性認同疾患(DID)也稱為＿＿。
32.快樂是心理學界近年來興起的＿＿所追求的一個核心價值。
33.腎上腺素會讓人在遭遇立即威脅時產生＿＿的反應。
34.＿＿，此時開始察覺有威脅存在，交感神經系統開始作用，分泌腎上腺素、心跳呼吸
加速、血壓上升，全身總動員以一連串的反應來應付當下緊急狀況，以協助身體度過
危機。
35.一般而言，壓力的認知評估分為兩個階段，一是＿＿，評估當前的事件有多危險。
36.＿＿不但會影響人的健康，而且對病患的復原有很大的幫助。
37.當一個人遭遇重大的災難或生活事件後，會出現害怕、驚嚇、恐懼、無助的心理狀態
，這種症狀稱為＿＿。
38.＿＿是改變自己對威脅事件的感覺或情緒為主。
39.智力測驗發展到今引人最多疑慮的，就是＿＿的問題。
40.Festinger提出的＿＿認為，當一個人做出與自己態度相反的行為，會有不舒服的激起
產生，於是他會想辦法降低這種生理激起，其中一個方法就是改變態度，使態度和行
為一致。
41.為了檢驗測驗結果在時間上的一致性，心理學家提出＿＿這個概念。
42.前運思期孩子的思考其中一個重要的特徵，就是缺乏＿＿的觀念，他們經常根據外型
來推論，以為形狀改變，質量就不一樣了。這也顯示孩子一次只能注意到一種因素（
高度或廣度、間距或總長），而無法將不同因素放在一起考量，這種能力要到下一個
階段才會發展。
43.Rotter提出＿＿的概念，這是指個人關於增強之控制來源的信念。有些人屬於內控觀
：個人相信他們所獲得的增強，是源於自己的能力、努力或相關條件所致。有些人則
屬於外控觀：相信自己所獲得的增強是受到他人命運或是運氣所控制。
44.＿＿是指一組持久而獨特的個人心理傾向與特徵，此心理傾向與特徵在和外在環境互
動後，可以影響個人的行為、情緒與認知反應。
45.Jung認為人類與前人類物種所累積的經驗遺產（包括人類祖先的思考、感受方式）會
儲存在＿＿中。
46.＿＿認為所謂性格乃是對於外在環境的學習反應與結果。
47.＿＿是指個人適應生活時所感受到的恰當、效率和勝任的感覺。
48.Piaget提出的認知發展理論共有四個階段：(1)感覺運動期，0-2歲；(2)前運思期，
2-7歲；(3)具體運思期，7-11歲；(4)＿＿，11歲以後。
49.Ainsworth和他的同事(1978)設計了一個＿＿，觀察嬰幼兒與照顧者短暫分離，然後重
聚，以及面對陌生人的反應，藉此測量嬰幼兒的依附型態。
50.人類到了青春期時，腦部的重量已是出生的四倍，此時個體反應變的比較快，認知操
作能力也增加很多，並發展出＿＿，可以監控、操弄自己的思考歷程，並可以進行內
省的工作，開始可以覺察到自己的思考內容。
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