課程名稱︰多元文化與媒體再現
課程性質︰A5 通識課程
課程教師︰李紋霞
開課學院：
開課系所︰
考試日期（年月日）︰97年6月17日
考試時限（分鐘）：不限時
是否需發放獎勵金：是
（如未明確表示，則不予發放）
試題 :
簡答題﹙共5題，一題10分﹚
1.何謂多元文化觀的媒體素養教育? 請簡單說明之。
2.依照上課介紹的鷹架內容，操作媒體傳播訊息之因素有哪些？請從傳播者個人選擇、
組織的控制這兩個面向簡要說明之。
3.多元文化論者，認為自由主義造成族群的差異被忽視，甚至造成弱勢族群被同化、
排斥，使弱勢族群長久處於永久不利的地位，因此學者們提出肯認差異的論述，
以矯正與減緩個人與族群間的不平等。請簡要說明Young和Kymlicka的多元文化主義
的公民權益觀點。
4.在王甫昌文章「甚麼是族群與族群認同」中，提出弱勢者的族群意識形成的三個理念
元素，請簡要說明其意涵。
5.請分析下列廣告內容「三菱廣告_SAVIRIN」
場景一︰車子緩緩停在飯店門口，妻子因丈夫喝酒因此將載全家人回家。丈夫坐在駕駛
座旁看妻子，擔心地問︰“你可以嗎？”妻子說︰“你只知道我會做家事。”
不一會兒，車子開到轉彎，丈夫緊張的大喊︰“小心車！”妻子嘆氣說︰“我有種不被
信任的感覺，平常我都能夠享受被載的幸福，為甚麼？”先生得意說︰“因為我技術好
啊！”
妻子說︰“錯，大男人！因為我信任你。”
強化的性別概念是Gender 或是 Sex？並說明兩者定義。
申論題（第一題35分，第二題15分）
1.請從小組報告或是閱讀講義中，選擇兩個群體分別進行分析與論述，內容包括下列面向
﹙1﹚目前台灣媒體如何再現此群體、這樣的媒體再現受到哪些因素的影響、對社會可
能產生哪些正面或負面的效應？
﹙2﹚從個人閱聽者角度出發，提出你/妳認為最“適合有效”的面對這些媒體再現問題
之解決方案。
（兩面向的回答內容要相互呼應，並務必要以理論或具體事例來辨證為何採取此方案的
理由）
2.假設你/妳是新任的台大學生會會長，請論述目前台大校園中的多元文化現象及應該有的
願景，並構思一些可以讓學生參與之相關活動。
（切勿天馬行空談台大客觀環境做不到的政策）
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