課程名稱︰社會研究法
課程性質︰系必修
課程教師︰林國明
開課學院：社會科學院
開課系所︰社會系
考試日期（年月日）︰
考試時限（分鐘）：9:10 ~ 12:20
是否需發放獎勵金：是
（如未明確表示，則不予發放）
試題 :
一.林小明想以問卷調查的研究方法，來瞭解參加公共討論是否會提高參與者的
「政治效能感」。他以下列的題目作為「政治效能」的複合性測量(composite
measure)。
非 贊 無 不 非
常 常
意 贊 不
贊 贊
成 成 見 成 成
1.我覺得自己也有參與政治的能力 口1 口2 口3 口4 口5
2.政府官員並不在乎像我這樣的人的看法 口1 口2 口3 口4 口5
3.一般公民也可以影響政府的政策 口1 口2 口3 口4 口5
4.政治太複雜，一般人無法瞭解 口1 口2 口3 口4 口5
5.即使別人不同意我的意見，我也應該勇敢的 口1 口2 口3 口4 口5
講出來
（1）請問，在本題中，「政治效能」這個變項的測量層次（level of measurement）
為何？（3分）
（2）林小明該如何計算總積分以測量「政治效能」？（5分）
（3）請以本題「政治效能」的指標為例，說明指標鑑別（index validation）之項
目分析（item analysis）及外部鑑別（external validation）的操作程序及操
作目的。（12分）
二.請舉例說明，在選定項目（item selection）來建構綜合指標時，我們必須注意
「單一面向」（unidimensionality）和變異範圍（variance）。（10分）
三.曾小芬想要研究「五年級」的台大畢業生的職業生涯。所謂「五年級」，指的是
1961年至1970年的出生者。她從台大教務處取得1983年至1992年畢業之畢業生名單，
共計３萬人。將名單按畢業年度、院、系排列，每15人抽取一人，共計抽取2000人。
請問：
（1）上述抽樣程序中，母群體、研究母群體、元素、抽樣單位、抽樣架構為何？
從上述抽樣程序取得的樣本對母群體作推論，有何問題？（10分）
（2）上述研究程序，使用什麼抽樣方法？小芬相信，本研究所使用的抽樣方法，
比簡單隨機抽樣更具代表性。為什麼？（5分）
四.請舉一個研究實例（不要舉講義上或課堂上提過的例子）來說明使用配額抽樣
（quota sampling）的時機與程序。一般認為，配額抽樣是非機率抽樣方法中最
能達到「代表性」要求的。為什麼。（10分）
五.請說明機率隨樣本大小成比率（Probability Proportionate to Size,PPS）這種
抽樣方式的原理和程序（10分）
六.蘇大賢主持一個工作生涯變遷的問卷調查研究。此研究採取面訪的方式進行。蘇大賢
相信，面訪比起電話訪談和郵記問卷，更能達到「信度」（reliability）與「效度」
（validity）。為什麼他會這樣相信？請詳加討論（15分）蘇大賢也認為，訪員必須
在面訪的過程中扮演一個「中立」的媒介角色，才能使問卷調查具有信度與效度。
請問，蘇大賢應該要求訪員遵守哪些原則，才能在面訪的過程中達到「中立性」的
要求？（10分）
七.「網路成癮造成人際關係的疏離」。請以這段因果陳述為例，說明因果關係成立
的判準。（10分）
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