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課程名稱︰社會研究法甲上
課程性質︰必修
課程教師︰林國明
開課學院：社會科學院
開課系所︰社會學系
考試日期（年月日）︰2009/1/14
考試時限（分鐘）：180分鐘
是否需發放獎勵金：是
（如未明確表示，則不予發放）
一、
以下五個問題取自「台灣地區社會變遷基本調查計畫」。這五個問題，是從一組用來
測量民主價值的題目中挑選出來的。
您是不是贊成下列的說法？
非 贊 無 不 非
常 常
意 贊 不
贊 贊
成 成 見 成 成
（1）國家大大小小的事，應該聽從政府首長的決定。 □1 □2 □3 □4 □5
（2）政治是男人的是，女人最好少參加。 □1 □2 □3 □4 □5
（3）大家的想法若不一致，社會就會很亂。 □1 □2 □3 □4 □5
（4）一個國家如果友好幾個政黨，會導致政治混亂。 □1 □2 □3 □4 □5
（5）對付殘暴的犯人，應該馬上處罰，不必等待法院緩慢 □1 □2 □3 □4 □5
慢的判決。
請回答以下的問題：
1.以上問卷設計，屬於哪一種（名稱）量表？（2分）
2.研究者將受訪者對五個問題的回答加以計分，以總積分作為複合性的測量（composite
measure)，來評量受訪者的民主價值。請問，他為什麼要使用複合性測量？（10分）
3.在上述的問題中，研究者該如何計算總積分？（5分）
4.研究者分析這五道題目的總積分，和個別題目得分的相關性。請問這種相關分析的
用意何在？這種相關分析，和題目之間的雙變項分析和多變項分析，目的有何不同？
（8分）
二、
本班修課學生中有一組同學，想要研究台大大學部學生的生涯規劃（稱為「生涯規
劃組」）。由於無法從學校行政單位取得全校學生的完整名單。他們假定，學系和年級
會影響生涯規劃。因此在抽樣程序上，第一階段先抽取學系，第二階段再蒐集抽中學系
的通訊錄，從通訊錄的學生名單中，按年級分層，進行系統抽樣。假定台大大學部學生
共有15000人，50個學系。「生涯規劃組」擬抽取500個學生進行問卷調查。完整學系名
單、根據學校所統計的各學系人數，以及累積人數如下表所列：
學系 人數 累積人數
--------------------------------------------------------------
法律學系 814 814
電機工程學系 686 1500
資訊工程學系 346 1846
政治學系 682 2528
經濟學系 629 3157
社會學系 204 3361
土木工程學系 494 3855
機械工程學系 579 4434
化學工程學系 470 4904
（下略）
--------------------------------------------------------------
1.請問本研究的抽樣架構為何？根據本研究的抽樣架構取得的樣本，要對母群體做推論
，有沒有什麼要值得注意的？（8分）
2.「生涯規劃組」首先必須決定要抽取多少個學系，每個學系抽取多少個學生。他們本
來只想要抽取五個學系，每個學系抽100個樣本。老師建議他們應該增加學系的抽取個
數，減少每個學系內的抽樣元素。請問老師做此建議的原理為何？（5分）
3.後來他們決定抽取10個學系，每個學系抽取50個學生。在第一階段的學系抽樣，擬採取
機率隨樣本大小成比率（Probability Proportionate to Size, PPS)的抽樣方式。請
問，採用PPS的原理何在？（5分）
4.依PPS之抽樣程序，「生涯規劃組」先選擇一個起始號碼，看照號碼位於學系列表中哪
個累積人數的區間。這起始號碼是201，因此以法律系為第一個抽中的類聚。請問，起
始號碼是如何決定的？（2分）
5.根據以上的學系列表，請舉出法律系以外，其他三個被抽中的學系（稍微提一下計算
方式）（5分）
6.「生涯規劃組」在第二階段擬採分層系統抽樣，請問這種抽樣方法，相較於簡單隨機
抽樣（simple random sampling)的優點為何？（5分）
三、
台大社會系在每學期最後一週上課時，會在課堂上發放「教學評鑑表」的問卷，由修
課學生填答，來對授課老師進行教學評鑑。問卷中，針對授課老師的「教學表現」，有
以下幾道題目：
（1）授課老師清晰表達上課內容
（2）授課老師能鼓勵學生發問或表達意見
（3）授課老師能適當回答學生問題
（4）教學方式能提高學生對本課程的興趣
（5）授課老師此門課評分方式合理
（6）授課老師樂意於課餘時間提供適當機會與學生討論
（7）授課老師所提供的內容與教材難易適中
（每道題目的選項均為「非常同意」、「同意」、「普通」、「不同意」、「非常不同
意」，分別以5、4、3、2、1計分）
1.大賢老師有一門課的評價值很低，非常挫折。小明安慰他說，「不要在意拉，這種教
學評鑑方式的信度很差。」蘇大賢以前研究法沒學好，不知道小明在說什麼。請你幫
小明向大賢解釋一下，有什麼因素會影響上述教學評鑑的信度（reliability）。請
說得具體一點。（10分）
2.大賢在「授課老師此門課評分方式合理」這到題目的評鑑值同樣超低，他懷疑這個問
題能反映「教學表現」。小明就嗆他說：「你憑什麼知道不能反映？」大賢啞口無言
。請你幫大賢解圍一下。他可以用什麼方式來檢測這到問題是否能測量到「教學表現
」。大賢的理解能力不太好，所以你只要講一種方法就好，但是要說清楚。（10分）
四、
在面訪的問卷調查研究中，我們要求訪員扮演一個「中立」的媒介角色。
1.請從「信度」與「效度」的角度來討論為何必須對訪員做「中立性」的要求。（8分）
2.受訪者有時候會不清楚我們的問題，或者會問我們一些問題，有時甚至會答非所問；
為了做到「中立性」的要求，遇到這些狀況，訪員應該如何處理？（4分）如果有些
問題比較敏感，受訪者不太想說，可以怎麼處理？（4分）
五、
下列題組是本班團體研究方組所設計的問卷題目和選項。請問個題組的題目或（和）
選項有何不妥之處？應如何修正？（9分，每題3分）
1.增加與外國電影、音樂或書籍的接觸，對我們自己的文化是有害的。
□非常同意 □同意 □不同意 □非常不同意 □無意見
2.請問您的家庭類型為何？
□核心家庭 □主幹家庭 □擴展家庭 □三代同堂
□單親家庭 □繼養家庭（父、母親離婚再婚） □其他
3.請問您每次使用網路從事非公事用途的時間是否佔一半一上？
□是 □否
六、
加分題（5分）：研究者在衡量應該採用面訪、電話訪談或郵寄問卷時，應該考量哪
些因素？
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