課程名稱︰外決決策與政策
課程性質︰政治系國關三必修
課程教師︰徐斯勤
開課系所︰政治系
考試時間︰95年6月23日
是否需發放獎勵金：是
（如未明確表示，則不予發放）
試題 :
一.在古巴飛彈危機期間，美國政府的決策過程當中：
（一）空襲的方案由誰提出？如何用Model III解釋？（5％） McGeorge Bundy為何要支
持此一觀點？（5％）
（二）純粹以外交談判為方案，以及封鎖加上談判的方案，此二不同方案各有特定的
支持者，如何分別由Model III解釋持者提出的理由？（6％）
（三）請用Model 觀點分別討論與蘇聯雙邊外交談判的效益與成本（7％），以及封鎖的
效益與成本（8％）
（四）JFK最後決定支持的是封鎖加上最後通牒的方案，請由美蘇之前在此後逐步達到解
決僵局的「實際溝通過程」，來討論美國如何避免了在「形式」上採取談判所可
能帶來的缺點，但又達到了談判在「實質」上得功能（8％）。此外，在蘇聯部屬
飛彈的執行過程中，請由Pliyev與其執行團隊所顯現的問題，來說明何以蘇聯的
飛彈會被美國的偵察機發現，並請說明這要如何用Model II來解釋（8％）。
二.請由外交危機分類的三個面向，討論一九七九年的美國駐伊朗使館人質危機案例，分別
在三個面向上呈現何種特性，並說明該案例屬於那種危機（12％）。而後，請：（一）
就美國當時決定如何解決人質危機問題的方式，說明其決定，並簡述該決定為何對美國
不利（6％）。（二）舉出美國對伊朗所作的任兩項主要讓步，以及任何兩項重要制裁
（8％）。
三.請在對外經濟政策談判中如何鎖住本身談判立場的各種手段中，任選一種，然後舉出
中華民國對外經濟貿易政策談判的一個實際案例，來說明能夠運用該手段而有利於談判
獲利，或不能運用該手段而不利於談判獲利的情形（12％）。
四.解釋名詞：（15％）
（一） extended deterrence
（二） identified state
（三） homogeneous conflict(in two-level games)
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