課程名稱︰外交決策與政策
課程性質︰政治系國際關係組三年級必修
課程教師︰徐斯勤
開課學院：社科
開課系所︰政治系
考試日期（年月日）︰101/6/22
考試時限（分鐘）：130mins(10.20-12.30)
是否需發放獎勵金：yes
（如未明確表示，則不予發放）
試題 :
一、關於古巴飛彈危機：
(一)
請由ModelI中的「策略互動」（亦即:如果甲方採取某項行動，則乙方會如何反應）的角
度，說明為何「解決柏林問題」比「強化古巴的防禦」更有可能是蘇聯的主要目的（請
先說明策略互動的邏輯如何各自應用於分析兩種目的，然後比較之）。(14%)
(二)
從Model III的角度來看，JFK在面對主張「空襲」派的強大壓力下，使用了何種「
操縱決策程序」的策略，來因應此種壓力？請舉出至少兩種策略。 6%
(三)
在ExCom中，Bundy為何大部分的時間支持空襲方案? 3%
(四)
JFK最後決定支持的是封鎖加上最後通牒的方案，請說明這個方案，是如何由McNamara在
10月19日分組會議後所提出的「封鎖加談判」方案，逐步演變為JFK所支持的方案。 7%
(五)請由ModelI的角度，扼要分析蘇聯為何對美國讓步，撤除飛彈(答案中必須引用到
Allison的說明或討論) 8%
(六)
從Model II的角度來看，請舉出兩個關於蘇聯在古巴的實際行動例子，來說明組織
的「妥適性邏輯」（logic of appropriateness）造成了何種影響。
二、關於國際關係中的危機處理:
(一)
根據三種面相所劃分出的八類危機情勢，請引用實際案例(而非只用概念上的推論)來說明
您是否同意以下說法
(1)在那些「對當事國的國家利益帶來高度威脅」的危機情勢中，決定當事國是否以帶有
軍事的武力行動來處理危機的關鍵，在於「事先預知危機發生的程度大小」 8%
(2)在所有的「對當事國的安全利益帶來低度威脅」的危機情勢中，當事國都不會採用帶
有軍事武力性質的活動。 4%
(二)
請畫出人質危機的一般性賽局圖(您可以自由選擇要站在受害者本身及其親友的立場，或
是站在受害者母國的立場) 6%
(三)
請扼要說明，卡特在處理1979年伊朗暴徒劫持美國大使館人質危機的基本策略，為何與一
般政府處理人質危機的基本策略有所差異? 6%
(四)
假設伊朗政府縱容暴徒脅持人質、勒索美國的唯一目的是為引渡回伊朗國王巴勒維(而無
其他目的)，同時假設伊朗政府並不認為美國有能力影響任何其他國家政府對於流亡之巴
勒維的態度與行動，那麼請問整個人質危機中由開始到結束的過程中，有無任何證據，支
持您在(二)的賽局圖內關於下列問題的觀點:加害方在其針對四種結果的排序中，如何考
量人質的安危。 7%
三、在人權外交的政策方面:
(一)
請說明歐洲初次出現多邊人權政策時的內容為何。 5%
(二)
請列出在1980-1992年，美國遵循多邊人權政策時，所採取的任何一項人權政策。 3%
(三)
請扼要說明，有那些因素讓美國開始明確採取人權政策。 6%
(四)
這些因素，能否解釋為何美國和歐洲開始採取較明顯的人權政策，有時間先後上的明顯
不同。 4%
(五)
「如果不能對其他國家的經濟或軍事安全施加強大的壓力，就無法使外部人權政策應用於
其他國家，去改變同一個政府對該國國內人權的實際行為。」。從歐洲與美國的人權政策
實際發展來看，上述命題是否正確? 為什麼? 7%
-試題完-
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