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課程名稱︰左傳
課程性質︰中文系群組必修C
課程教師︰張素卿 老師
開課學院：文學院
開課系所︰中文系
考試日期（年月日）︰98/1/13
考試時限（分鐘）：兩個半小時
是否需發放獎勵金：是，謝謝
試題 :
一、《左傳》以「論說經義」方式說明《春秋》書法或評論人物，而尤長於「敘
事解經」，如〈鄭伯克段于鄢〉此一經文，兼用兩大方式，互相呼應以解釋經義。試
問：
1.就敘事而言，左氏追述其初武姜生莊公和叔段，乃至莊公即位到克段于鄢的一連
串發展，這是否說明了「鄭伯克段于鄢」此一事件的原委？在此事件中，武姜的
影響如何？「克段」之後，又補述莊公寘姜氏於城潁乃至「遂為母子如初」這一
大段情節，其故安在？
2.左氏在文中穿插一段書法說明，所謂「段不弟，故不言弟」，「如二君，故曰克」，
及「稱鄭伯，譏失教也」等，與敘事有何呼應關係？最後「君子曰」的評論又呼
應哪一情節，而點出「孝」的道德主題？
3.左氏拈出「孝」和「教」來褒貶鄭莊公，能申述其義否？（30%）
二、《左傳》敘事之主從詳略，常依事件之關鍵因素而作不同的安排。如〈衛州
吁之亂〉和〈齊連稱、管至父之亂〉這兩篇敘事，前者詳於州吁，以他為什麼弒君為
主線；後者詳於齊襄公，以他如何遭弒為主線。依上述兩篇敘事，回應下列問題：
1.州吁為什麼弒君？弒君之後，他嘗試過哪些方式，謀求穩固權位？又為什麼終究
不能和民而定其位？
2.齊襄公如何「無常」而至於遭弒？一國之君遭弒，哪些人為他殉難？至於鮑叔牙、
管仲、召忽在襄公遇難前、後，又作何因應？亂事之後，齊國又如何營造出嶄新
的人事佈局？
最後，延伸以上所述，綜理你閱讀這兩篇敘事的感想。（35%）
三、依據《左傳》中〈晉公子重耳出亡復國始末〉和〈衛世子蒯聵與輒爭國始末〉
之敘事，首先，分別說明重耳和蒯聵這兩位人物出亡的原因，及流亡至即位為君的過
程。其次，分析他們當上君主後能否穩定局面，其故安在？第三，左氏形塑重耳和蒯
聵兩人的形象，寺人披、狐偃、齊姜，或者戲陽速、渾良夫、孔伯姬等如何發揮襯托
的作用？綜觀這兩篇敘事，你對「春秋時代」的人與事有何初步印象？（35%）
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