課程名稱︰現代小說選讀
課程性質︰大一共同必修
課程教師︰陳翠英老師
開課系所︰社工電法學院
考試時間︰2005.1.10
試題 :
1.可以參考教材及講義, 唯嚴禁抄襲他人研究成果
2.可不依序作答, 題號請標示清楚
3.斟酌時間及分數比重,答題或簡要或詳實, 切勿草率或空白
一 20%
就<一桿稱仔>. <牛車> 剖析小說主角秦得參.楊添丁置身異族統治之下,在身份.階級.國
族等各方面所遭逢的困境;並說明他們在此多重弱勢中的自處之道及人生抉擇
二 15%(就1~4各小題擇一作答,多答者不予計分,提稱語.問候語可略)
試以小說內容為依據,寫一封信給小說中的人物,就指定議題與其對話:
1.<傾城之戀>
與白流蘇對話, 談談你所了解的她是如何往返上海--香港之間.而致最後與范柳原結
合,分享她的心路歷程,並略抒你的感想
2.<兒子的大玩偶>
從阿珠與坤樹的口角紛爭說起,與阿珠談談她為人妻子.為人母親,置身尋常市井人生中
ꐊ的內在心聲
3.<山路>
與蔡千惠談她的理想與實踐;關懷黃貞柏出獄後,蔡千惠所承受的心靈衝擊,也談談你對
她最後萎弱而逝此一生命結局的感想
4.<三腳馬>
與曾吉祥一起回顧,對方從童年一路走來,逐步成為警察並與玉蘭成婚的心路歷程,並剖
析日本投降之後,你對他成為[民族罪人]的感想與批評
三 <古都>:20%
<古都>一文中,敘述者從遠古的台北.自己年少時的台北,直談到中年對[作古]的台北在
不同的時空座標之中,呈現台北的多重風貌,也流露兼具傷情.愧疚乃至怨懟的錯綜情懷,試
概述文中敘述者如何呈現台北的[廢墟]意象?
作為讀者的你又是如何看待文中敘述者的失落與徬徨?試申己見
四 15%
何以用網狀結構來形容意識流小說?試就主題.情節結構等層面剖析小說<遊園驚夢>如
何運用湯顯祖<<牡丹亭.驚夢>>的典故,並且結合平行技巧與意識流技巧,步步揭現宴會中
錢夫人心靈穿梭於台北--南京之間,在回憶與現實中兩度<驚夢>而後有所夢覺的過程.
五 意象分析:30%
就下列各組意象與人物之間的關聯性加以剖析,概述其隱喻或象徵意涵:
1. <牆> 范柳原的愛情觀 <傾城之戀>
2. <台車> < 台車道 > < 山路 > 蔡千惠的理想與救贖 <山路>
3. <玩偶> 坤樹的工作及身為人父的角色 <兒子的大玩偶>
4. <蔣碧月的鐲子> 藍田玉的感受及記憶 <遊園驚夢>
먊
over !!!
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◆ From: 140.112.240.32
※ 編輯: exploer 來自: 140.112.240.32 (01/13 18:12)
※ 編輯: exploer 來自: 140.112.240.32 (01/13 18:13)