課程名稱︰大一國文
課程性質：共同必修
課程教師︰陳翠英
開課學院：文學院
開課系所︰理醫公衛生科學院
考試日期（年月日）︰97年6月19日
考試時限（分鐘）：120分鐘
是否需發放獎勵金：是
（如未明確表示，則不予發放）
試題 :
國文領域《古典小說與女性閱讀》期末考試題
作答說明：
1.可以翻閱教材，惟切忌逕自引錄學者或他人意見
2.酙酌各題分數比重，或簡要或詳答，切勿寥寥數語，更忌空白或草率提前交卷。
3.可不依序回答，題號務須標示清楚。
壹、必答題：一、二大題均須作答(含各小題)：
一、〈杜子娘怒沉百寶箱〉：(25%)
綜觀十娘力求轉化身份的過程，展現其深謀遠慮的自主意識及堅韌毅力。然而因為人物性
情所趨、傳統價值取向以及命運播弄等主客觀因素，最後終致從良夢碎。試以小說情節為
據，回答下列問題：
1.如果你是李甲，你會如何回應孫富的滔滔建言？請就孫富所述及的夫妻情義、禮教倫常
、階級(身分)、財富等面向具體陳述。
2.當代讀者對於這部小說或有不同角度的解讀，例如電影的改編。試就下列a.b兩問題，
擇一作答：
a.概述觀賞電影〈Miss杜十娘〉之後的感想及心得
b.概述如果你是杜十娘，最後是否會抱匣自沉？或另作他圖？為什麼？
二、〈快嘴李翠蓮記〉：(25%)
1.俄國文學理論家巴赫汀曾有「人與人相納於多重語言」之說，小說的「複調」性質即往
往包容不同意識型態的交鋒與對話，例如在〈快嘴李翠蓮記〉中，李翠蓮嘗試“speak as
a woman”(Shoshana Felman 之語)，向周遭人群發出抗拒性的對話。試說明李翠蓮作為
一為發言主體，在婚姻架構中她所抗爭的對象為何？訴求、質疑的重點又是什麼？─試綜
合小說情結，剖析李翠蓮如何在多重的人際網絡中，藉由對話衝撞父權體制，以彰顯其女
性主體意識。
2.以自己作為「今日讀者」的角度，你會如何回應李翠蓮針對古人能夠「齊家治國平天下
」(p341)所發出的不平之鳴？試申己見。
貳、選答題、
三、二選一：(一)、(二)兩題擇一作答：(25%)
(一)、〈鬧樊樓多情周勝仙〉：
周勝仙自情定茶坊至血濺樊樓的奇情歷程中，備歷「人生反諷(irony)」、事與願違的命
運播弄。
1.小說中述及「原來情色都不由你」(p264)，設若你是當時身在茶坊的旁觀者，你如何看
待周勝仙、范二郎的真情告白？是否也會採取相近的互動方式？為什麼？
2.篇末散場詩「若把無情有情比，無情翻似得便宜」。你如何評述范二郎以湯桶丟擊周勝
先之行？以及他「後來娶妻，不忘周勝仙之情，歲時到五道將軍廟中燒紙祭奠」？試申己
見。
(二)、〈同窗友認假作真 女秀才移花接木〉：
1.小說描述聞俊卿依違於“傳統性別規範”、在或陽剛(masculine)或陰柔(feminine)的
雙性(androgyny)特質之間游移擺盪。試就聞俊卿所經歷求學、擇親、救父乃至最後回歸
女身的生命過程，析論其如何藉由“扮裝”而展現其自信自主？
2.關於「竹箭之期」，魏撰之隱瞞杜子中自己與聞俊卿「姐姐」的婚約(p632)；杜子中則
是在聞俊卿外出之際，偷揭拜匣(p640)。你如何評述他們兩人的這些作為？試申己見。
四、三選一：(一)、(二)、(三)三題擇一作答：(25%)
試以第一人稱(我)的敘事觀點，設想一己為女性之發言人：
(一)、〈鶯鶯傳〉：
抒發鶯鶯作為「情欲主體」，如何屢屢在「藝必窮極，而貌若不知」、「待張之意甚厚，
然未嘗以詞繼之」、「時愁艷幽邃，恆若不識..」之間徘徊掙扎的內在衝突；也自剖何以
信中對張生說出「倘仁人用心、俯遂幽眇」、「如達士略情，捨小從大」的矛盾言詞；最
後說說賦詩兩首回絕張生求見的內在感受。
(二)、〈賣油郎獨占花魁〉：
代擬王美娘淪落風塵，秦重侍醉，最後遇難獲救、自家贖身，與秦重、父母四重大喜，其
間內在心境的種種悲喜感懷。
(三)、〈蔣興哥重會珍珠衫〉：
設想你是三巧，試自剖何以會從守貞足不出戶而至情感出軌？在「破鏡重圓」的典故中，
樂昌公主最後「新官對舊官」時，曾慨嘆「笑啼俱不敢，方驗作人難」。而你後來面對吳
傑成人之美、將自己歸還蔣興哥時，回首前塵，內心又可能會有如何的感受與心聲─說說
如何回應吳傑、如何面對興哥？
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