課程名稱︰國文上
課程性質︰共同必修
課程教師︰陳翠英
開課學院：文學院
開課系所︰社工電法學院
考試日期（年月日）︰2009.01.12
考試時限（分鐘）：180分鐘
是否需發放獎勵金：是
（如未明確表示，則不予發放）
試題 :
一、(15%)
1.
剖析〈植有木瓜樹的小鎮〉中，陳有三在異族統治之下的生存困境。
2.
依你之見，如果陳有三歷經臺灣政治社會變遷、致伸二十一世紀的今日，他會如
何批判過往日治時代的生活？
二、(15%)
1.
閱讀〈溺死一隻老貓〉，你是否同意阿盛伯等老人們反對興建游泳池的三大理由？
為什麼？
2.
如果你是陳縣長，你會對興建游泳池採取什麼態度？又如何回應阿盛伯的造訪？
試申己見。
三、(15%)
假設你是黃貞柏，在出獄並看到蔡千惠的書信之後：
1.
你會如何回顧、評價那段三人一起走過山路的時刻？
2.
你又如何看待蔡千惠教育李國木「迴避政治、力求上進」？
3.
最後說說你從李國木口中得知有關蔡千惠死亡相關訊息之後的感懷？
四、(15%)
〈年輕的時候〉中，小說描述潘汝良「不穩的是他自己」(p.191)；又說「年輕人
的天是沒有邊的」、「可是人的膽子到底小」(p.195)等，展現張愛玲「參差對照」
的人生觀照及小說技巧。
試剖析小說中如何運用「德文教科書上的對白」此一連續意象及其諷擬意涵
(pp.192-196)，以刻畫潘汝良的價值觀、感情態度？
五、(10%)
〈桂花蒸 阿小悲秋〉中，充分展現城／鄉、冷／熱、貧／富、哀／樂、真／假、
華／洋、新／舊、主／從、潔／髒、晴／雨等多重對照手法。
試就上述技巧運用任擇二例剖析之，說明說明小說如何藉以刻畫阿小的生命處境或內
心世界。 ￣￣￣￣
六、(10%)
1.
說明〈波茨坦科長〉中，何以「波茨坦政治家」、「波茨坦博士」、「波茨坦科長」
等是「可喜可賀的歷史的產物」？
2.
分別剖析「穿旗袍」(p.141.152.183)以及「說國語」(p.140.142.143.145)對玉蘭的
意義。
七、(10%)
1.
說明崑曲〈驚夢〉中杜麗娘之「遊園、驚夢」和小說〈遊園驚夢〉中錢夫人之「遊
園─驚夢」，二者的情感歷程、人生體驗有何異同？
2.
杜麗娘死而復生，何以錢夫人說她自己「只活過一次」？
八、(10%)〈世紀末的華麗〉：1.2兩小題擇一作答：
￣￣￣￣￣￣￣￣￣
1.
小說以米亞為核心，展現了後現代情境中，人心作為欲望主體而戀物(香草、服
飾、商品)／戀人(複數戀情、性別流動)的多重面向。試以小說情節為據，就上述
主題選擇自己印象最深的一段評述之(意指主觀好惡、價值評斷等)。
2.
承上題，你自己是否也有類似的生活經驗或現實觀察？試舉一例申論之。
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