課程名稱︰心理測驗
課程性質︰心理學系必修
課程教師︰姚開屏、翁儷禎
開課學院：理學院
開課系所︰心理學系
考試日期（年月日）︰96/1/11
考試時限（分鐘）：2.5hr
是否需發放獎勵金：是是是
（如未明確表示，則不予發放）
試題 :
請回答下列問題，答案不能太簡單，分數將視你回答的詳細情形而定。
1.請說明何謂測驗分數的信度與效度，以及兩者的關係。
你覺得兩者中哪一項較重要呢？為甚麼？(10%)
2.我們為甚麼需要討論測驗的信度呢？古典測驗理論如何定義測驗分數的信度呢？(5%)
3.請說明各類信度的測量誤差來源。(10%)
4.請說明如何得到一個測驗的再測信度係數？亦即說明再測信度的作法。(5%)
5.請說明Cronbach alpha、KR-20、KR-21三者之異同及其間的關係。(10%)
6.如果一個工學院的老師問你說：「我編了一個機械學習態度測驗，
得到coefficient alpha=0.76，這個測驗所得分數的信度夠不夠高啊？」
請問你會如何回答呢？(5%)
7.某測驗的平均數為75，標準差為10，信度係數為0.64。若某生在此測驗的分數為80，
請問他在此測驗之真分數的68%信賴區間為何？(5%)
8.某研究者施測一心理測驗，並請兩位臨床心理學家獨立對各受測的結果評斷其為正常或
異常。表中數據為人數。請以percent agreement與Cohen's kappa估計此測驗之信度。
甲臨床心理學家
正常 異常
異常 35 65
乙臨床心理學家
正常 85 15
9.請問standard error of measurement（測量標準誤）與standard error of estimate
（估計標準誤）在心理測驗上有何應用之處？(10%)
10.請問在編製心理測驗的過程中，在哪些階段皆有效度的考量？請說明你的看法與理由。
亦即，效度研究是在測驗編製完成後才進行的呢？還是在測驗編製過程中的不同階段
皆在運作？如果是後者，在哪些階段呢？為甚麼？(10%)
11.請問甚麼是表面效度(face validity)？其在心理測驗中有何重要性？(5%)
12.進行效標關聯效度研究時，測驗的效標宜具備哪些特性？(5%)
13.請問item-validity index與哪一類測驗效度研究有關呢？並請說明理由。(5%)
14.以下為兩特質(A、B)分別以自評和他評兩種方法(1、2)測量所得之四種測驗(A1,A2,
B1,B2)施於同一群人兩次所得之相關係數矩陣。(10%)
(a)請列出與A1測驗之效度有關的相關係數，予以說明，並評量該測驗的效度。
(b)請列出與B2測驗之效度有關的相關係數，予以說明，並評量該測驗的效度。
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A1 B1 A2 B2
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A1 .89
B1 -.23 .93
A2 .59 -.17 .95
B2 -.19 .62 -.20 .95
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15.能否請你寫寫對這學期課程的回饋與意見？因為我們過去的心測是一個學年，6學分，
這學期改為一學年，上課加實習共4學分，我們也在思量以甚麼樣的方式進行較佳，
大家的意見對我們很寶貴喔！謝謝！
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