課程名稱︰國文下
課程性質︰共同必修
課程教師︰楊芳燕
開課學院：很多...
開課系所︰很多...
考試日期（年月日）︰99/04/26
考試時限（分鐘）：take home
是否需發放獎勵金：是，謝謝
（如未明確表示，則不予發放）
試題 :
九八學年下學期 大一國文 期中報告
SUGGESTED TOPICS
1. 繳交日期：第十週
2. 說明：
(1) 篇幅至少2500字。務必包含前言、正文與結語三大部分。可根據段落主題，
劃分若干小節並自訂小標題，但勿以「正文」為小標題。
(2) 務必自訂文章標題。封面頁或首頁請註明所選題組及字數統計。
(3) 上課時繳交紙本。若無特殊理由，不得遲交。無故遲交者不予計分。
(4) 嚴禁抄襲，抄襲者一律零分，無補救辦法。
3. 評分：
(1) 格式（5%）：行距1.5；字型大小至少12；上下左右邊界至少2.54cm；段落
開頭空兩字元；頁碼（封面頁無須標示頁碼）。
(2) 組織結構（5%）：段落組織、全文結構。
(3) 文字（5%）：錯別字、標點符號、流暢度。
(4) 內容（85%）：論述務求切題與條理清晰，切勿淪為故事情節的轉述或鬆散
的印象式評論。
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A. 〈春夢〉、〈成長〉、〈大門〉、〈潔癖〉、〈大風〉、〈縱火〉：討論阿城
如何敘寫出文革大破壞的荒謬。
‧ 相對於「高大全」、「紅光亮」的文革海報人物形象，以及「破四舊，立
四新」的文革口號，這些作品的人物與主題有何特殊之處？
‧ 人物與主題有何類別可言？
‧ 整體而言，七篇構成怎樣一幅文革的歷史畫像？
B. 〈提琴〉、〈豆腐〉、〈棋王〉：三篇小說裡，阿城皆塑造了一個身懷特殊技
藝的庶民角色：一輩子做豆腐的孫福、無師自通的修琴師傅老侯、對棋癡迷的
王一生。王德威評論道：「對阿城而言，這些技藝妙手偶得，適足以說明人間
生活形式的自覺追求。雕蟲小技，卻使得生命在粗糙中得細緻，無明中見光彩
。」（〈世俗的技藝〉，頁363）試環繞著「技藝」的主題，分析三篇小說如
何以政局的動盪與變遷為背景，敘寫出三名主人翁自適自在的生命故事。
C. 〈棋王〉：討論文中「吃飯」與「下棋」雙主題的意義。
‧ 兩個主題的展現方式有何特質可言？
‧ 理論上而言，寫文革時期知青下鄉的故事可以有很多種寫法，阿城則是選
擇了以「吃飯」與「下棋」為雙主題。為什麼？這樣的選擇有何特殊意涵
？它寄託了阿城怎樣的關懷或觀點？
‧ 延續上一點的思考：在什麼意義上，雙主題寄託了阿城強調個人自主性的
理念，從而帶出他對文革的批判反思？
D. 〈棋王〉與〈招工〉：二文皆描寫知青下鄉的故事，並皆寄託了作者的批判思
維，然而二文又明顯有所差異。試申論之。
E. 《榴槤飄飄》、〈相愛的日子〉、〈天下無賊〉：1980年代以降，中國告別了
「革命」，「經濟發展」成為不可逆的「硬道理」。相對於之前的政治力，自
此而降，經濟力成了推促國內人口流動的基本動因。或長距離，或短距離，流
動無不為了「過日子」。流動帶來了財富，卻也製造了一個個離鄉背景的悲慘
故事，甚至是一片片精神的廢墟。在這樣的時代背景下，莫怪趙本夫要寫出一
則現代神話來召喚美好的善念，籲人回歸「做人」的良善根柢。如此看來，「
傻根」的命名或許並非偶然。試以「流動與回歸」為主題，討論《榴槤飄飄》
、〈相愛的日子〉與〈天下無賊〉（至少擇二）的社會寫實意義。
F. 自由訂題：以單元一涵蓋的作品為素材，務求主題明確。
※字數規劃範例（僅供參考）：
1. Introduction：約200字
2. Body 1：約700字
3. Body 2：約700字
4. Body 3：約700字
5. Conclusion：約200字
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