課程名稱︰經濟學原理與實習
課程性質︰系訂必修
課程教師︰吳聰敏
開課系所︰經濟系
試題 :
每小題5分，總分70分。答題時，請說明推論過程。
１.某國之M1B供給額原為１２００億元﹔其中通貨淨額為２００億元，活存為１０００億
元。此外，央行規定之存款準備率為０.１０。現因景氣衰退，廠商借入意願降低，致
使銀行之利率下降，民間持有通貨之意願則上升。假使通貨淨額增加為３００億元。
（ａ）請問準備貨幣之變動為何？
（ｂ）假設利率下降之後，通貨淨額/存活比率（Ｃ/Ｄ）變為０.３，請計算ＭＩＢ等於
多少？
２.２００３年因為景氣衰退，美國實施減稅以期提振景氣。為簡化說明，本題假設政府只
課徵消費稅。
（ａ）消費稅率下降表示相對價格變動，故會產生替代效果。請說明替代效果對於勞動
投入與消費之影響為何。
（ｂ）減稅除了改變相對價格之外，也使家庭的財富增加。請說明財富效果對於勞動投
入與消費之影響為何。假設替代效果大於財富效果，請畫出商品市場之供需均衡
圖形，並說明減稅對於均衡產出之影響。
（ｃ）政府之預算限制式可表示如下：
G G G G
R_t-1B_t-1＋p_tG_t＋p_tI_t＋V_t = T_t＋(B_t－B_t-1)
等號左邊分別為公債利息支出，政府消費支出，政府投資支出與轉移性支出，等
號右邊為稅收與公債餘額之變動。減稅將使政府財政赤字增加。請寫出政府財政
赤字與政府儲蓄之關係式，並說明減稅對政府儲蓄之影響。
３.台灣目前大約有２萬名公營大學學生。公營大學的數目短期之內不會變動，但招收之學
生人員可能略有增減。為簡化起見，假設學生人數少於２０萬人時，供給現為水平，到
了２０萬人時則變為垂直線。若教育部不提供學費補貼，公營大學之供需如下圖之實線
所示：學費為１５萬元，大學生人數為１５萬人。
（ａ）若教育部對每一位學生貼補學費５萬元，故學生實際繳交１０萬元之學費。供給
線為ａｂＳ，學生人數增加２０萬人。以△ＣＳ代表消費者剩餘之變動，△ＰＳ
代表生產者剩餘之變動。請計算補貼政策後，△ＣＳ，△ＰＳ及deadweight loss
各為多少億元。
（ｂ）若教育部對每一位學生補貼學費１０萬元，故學生實際繳交之學費降為５萬元，
學生人數仍為２０萬人。請重新回答上一小題。
(圖略)
４.２００３年台灣的經常帳順差為２９２億美元，金融帳順差６７億美元。為簡化計算，
假設資本帳，誤差與遺漏都是０，國內投資淨額為２０１億美元。
（ａ）請問該年央行外匯存底之變動（增加或減少）數額為多少？答題時，請寫出國際
收支帳之定義式。
（ｂ）２００３年底，新台幣對美元匯率為３４元。現假設該年央行給變其外匯政策，
完全不買賣外匯，請問年底之匯率值較３４元高（貶值）或低（升值）？
為什麼？
（ｃ）請問該年國民儲蓄會大於，小於，或等於國內投資？為什麼？
（ｄ）請問該年台灣的國家財富增加多少？（若無法計算請說明理由。）
● 請閱讀下一頁的短文，回答底下３題。答案文字冗長而無重點者，將扣分！
５."升學為什麼會變成一種主義？"一文的目的釋在解釋台灣社會「升學主義」瀰漫的原因
。請扼要說明其論點為何？
６.依上一小題的答案，請說明什麼政策可以消弭升學主義。
７.升學主義的特徵之一是：家長們想盡辦法把小孩子送入明星高中。有人因此認為，「若
能消除明星高中，就能消弭升學主義」。請評述此一看法。
(背面附文略)
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陷自己於忙碌之中 也許不寂寞但卻很孤獨......
陪伴的人也許很多 不孤獨卻不代表不寂寞......
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