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◎既然是服務性社團，那有哪些服務形式呢？
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    現階段有四種主要的服務型式。

˙【建軍團體家庭】
    健軍團體家庭是在台北汀洲路上的一個收容輕度智能障礙者的組織，提供給智
能障礙者一個能夠學習獨立生活，和團體技能的地方。當初他們要在那邊成立健軍
家庭受到當地居民的抗議，當地居民以為這群智能障礙者是有威脅性的精神病患，
害怕哪天他們會把房子燒了。其實他們不是精神病患，他們只是智力停在小學階段
而已，就外表上、精神上，都是與一般人無異的所以他們只是在個性上和思考上很
像小孩子。並不會給當地居民有任何威脅。健軍家庭成立之後，協助社區維護活動
，讓這群居民對他們完成改觀，反而覺得他們很可愛，很樂意提供自己所有的協助
。但是，社會上還是有很多人給他們貼上「危險族群」的標籤，一聽到是智能障礙
者就閃得遠遠的。

    雄友社服於每個禮拜四晚上七點到健軍團體家庭，陪這群大孩子一起運動，養
成運動的好習慣。也能讓他們習慣與平常人相處的方法，以後更能進入社會成為有
能力的個體。希望你也能提供你的協助，陪同這群輕度智能障礙者帶給他們快樂，
也能幫助他們以後的生活。



˙【星橋】
    星橋是一個社會服務性團體。每個週末會安排前往探視獨居老人或是精神病患
。同時邀請台北各校的學生服務性社團協助他們，更讓學生會大眾體認及關懷這群
弱勢族群。星橋的官網：http://www.hsinchao.org.tw/。

    雄友社服每個學期會選擇幾個週末來參與星橋的活動。服務前會為參與的同學
進行基本的訓練，也會有社工帶領，不需要擔心可能會難以和獨居老人或精神病患
溝通的問題。


˙【課輔】
    牡丹國小處在台北縣較偏遠的地區。當地有較高比例的新住民小朋友(約占1/3)
，由於城鄉差距，學習資源與刺激的匱乏，當地小朋友的學習基本能力(國語數學)
與城市小朋友比起來確有一段差距。

    因此，雄友社服與陽光風箏社團合作，在每周六下午一點到五點，將我們所會
的知識提供給這群孩子們，為他們解答課業上的疑惑。並且，透過每月主題活動的
設計，也讓孩子能有更多元學習的機會與管道。

˙【假服營隊】

    利用寒暑假到高高屏的偏遠小學，與可愛的小天使們一同渡過歡樂假期。







Note1 由於前三項的時間都在學期中，故統稱為平時服務（或平服）；而第四項的
      時間是寒暑假，故稱為假期服務（或假服）。

Note2 四種服務裡面又以建軍團體家庭和星橋較為特別，都是社會服務中，比較容
      易被忽視，資源也較匱乏的；另外對於服務思維的成長，也是相當有幫助的。




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