※ 引述《tzar (思念)》之銘言：
: ※ 引述《tltl (咕哩)》之銘言：
: : 這的確是一座橋
: : 可惜這橋蓋得並不穩固
: : 小白鯨所謂的教育功能 好像還沒有蓋過商業宣傳功能
: : 台灣的民眾 尚只停留在"這很稀少 這很難養 這很難得一見"的地步
: : 結果導致各大海洋館 或是各地海洋遊樂區都渴望自己也能擁有幾隻海豚
: : 來招攬生意
: : 鯨豚帶來的是喜歡 但讓人寒心得是商人背後得利用吧
: : 也許就像解說員說他每次在海洋館看到炸彈魚 都只看到一疊一萬五千元的鈔票在跑
: : 很好笑 但也讓人擔憂
: : 教育到底在教育什麼 其實很多"大人"並不是非常了解
: : 也或許 只是觀念想法得不同罷了
: 我覺得海生館解說員的確沒有激起我任何想愛白鯨的心理作用
: 我最近把人與海看完，那本書的時代背景是台北海洋館成立之時
: 許多學者，保育人士都在那本書中發表了大作，寫的慷慨激昂
: 看著看著雖然知道海洋更多的問題，卻覺得似乎是有可為的
: 不過到現在為止，海生館到底富有多大的教育意義呢?
: 我想我不會否認白鯨帶來強大的商業利益
: 如果賞鯨都能賺錢，白鯨賺不到不是太奇怪了
: 然而我認為在海生館看白鯨，效果卻是比出海賞鯨效果更好
: 怎麼說??因為我不信任台灣人的水準
: 出海賞鯨，有誰會記得這叫什麼海豚，誰會記得解說員看到海豚興奮的神情
: 記得的，只是花了多少錢，海風很舒服，海好大!!我坐過船了!!
: 還不如花個三百塊前，靜靜的在水族箱前看，反正一樣是浪費呀
: 可是我們要想想，去賞鯨，去海生館，兩種人民的心態到底是怎樣?
: 我可以這樣說嗎?
: 去賞鯨的人，大部分不會把它當成是生態旅遊，而是當成泛舟一樣的地方特色
: 去海生館的人，卻多多少少是希望可以學點東西的
: 不是嗎?
: 既然如此，我認為海生館的解說就顯得更為重要
: 如果商人不能回饋，那麼的確是很可惜的
我覺得海生館的導覽和解說有加強的必要耶
那天我很努力地看了半天
想盡辦法一隻隻地去對照圖片和缸子裡的魚兒
在小朋友萬頭鑽動的縫隙中看那些小小的三角滾動式解說牌
可是搞了半天 最能了解的一缸
還是那個有吳郭魚草魚大頭鰱等等餐桌上常見種類的那一缸 @@
走在人群裡 我突然很希望小韋就站在我的旁邊
一個滔滔不絕的解說員 一定很棒吧!
想到去年鯨豚營在成功水試所餐館時的導覽
也許不是頂豪華的水族館 (其實也很讚了)
可是有好的導覽 把一切的意義都放大了
不過在可怕的人潮下 如何才能有最好的成效?
: : 我看到報紙上說白鯨生態教室吸引15萬人次去觀賞
: : 那是白鯨生態教室嗎?.....
: : 那是....白鯨的生態嗎?......
: 我一開始也以為是白鯨的生態
: 還好奇了很久到底要怎麼展示白鯨的生態
: 結果生態二字我看不單純
: 看來似乎是許多自以為保育人士強調必須是表演需附生態教育的功能
: 商人強調必須要能吸引觀眾，因為保育人士魄力不足
: 所以乾脆在白鯨教室前面加兩個字"生態"
: 到底有沒有生態教育，可能有吧，見仁見智，只是我感覺不到罷了
: 我只記得第一堂是打招呼，第二堂是跳水
: 第三堂是籃球，第四堂是足球，第五堂是音樂
: 第六堂是美術，第七堂是游泳，第八堂是上岸
: 一天要上八堂課，還蠻累的嘛....
: : 喜歡的聲音到是很多喔
: : 反對的聲音是蓋不過錢的
: 我並不是這麼認為
: 頂多一死，何不做個烈士?
: 除非心中覺得仍不值得為此犧牲
: : 誠摯的希望 這座橋 可以牽引大家 回到海洋
: : 而不是海洋 搬回自己家
: : 不過 因為引進白鯨也引發了很多想法倒是真的
: : 至少花蓮海洋公園的海豚就沒那麼大號召力
: : 世界是現實的 因為海豚 出海去看就有啦
: 我還是不懂，白鯨跟海豚差別到底在哪呢
: 我好像比較喜歡海豚耶
: 比較起來，飛旋身材其實比較辣
物以稀為貴 商人的噱頭吧
就像很多第一次出海的人們 等到終於看到海豚的時候
反而會說 "我們不是來賞[鯨]的嗎? 怎麼都是海豚?"
或是 "我們以前去哪裡哪裡(某外國)的哪邊 看到的海豚比這邊更清楚..."
飛旋到底長什麼樣子 或白鯨到底長什麼樣子
對只在乎"到此一遊"的人來說 其實是不大重要的
: : 海生館處理新聞的態度 應該檢討的 是他們對死亡鯨豚的"處之泰然"....
: : 好像這是一件 沒什麼了不起的事情一樣
: : 死亡也是一種社會教育
: : 這樣對待動物死亡的態度 不正說明 小白鯨真的只是一種展示商品
: : 個人淺見....:)
: 贊成贊成~~^^
前天我在海生館的台灣水域區 經過靠近出口的一個大廳
正要想辦法擠出去時 大廳內正上演著有獎徵答的活動
台上的大哥哥問了小朋友幾個問題
"你們知不知道我們現在海生館裡面的明星是誰呀?"
將近半場的小朋友一起回答到: "白~~鯨~~"
然後"來~弟弟~ 你知不知道現在白鯨有幾隻?"
"四隻~" "答對了! 這個墊板送給你喔"
然後接下來幾個問題 也是繞著白鯨寶寶和海生館打轉
不知道 如果大哥哥的下一個問題是:
"你們知道白鯨為什麼會剩下四隻嗎?"
那小朋友們會有什麼樣的答案?
我想 也許這會是一個好問題
如果不要把這個問題預設成一個標準生態保育的"引導式"問題
揚棄它的迂腐 拋開它隱含著的譴責意味
實事求是地跟著小朋友一起去問問題 找答案 應該是一件很不錯的事
威鯨闖天關的Keiko能夠回大海 (先不論這件事本身的爭議)
是很多想要跟Keiko做朋友的小朋友們一起努力完成的
白鯨寶寶 是不是也可能這樣呢?
(ㄟㄟ 這不是要把它放回海裡去的意思喔...^^|||)
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十年並不是很長
但如果從十八歲到二十八歲
那就是一輩子了
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