※ 引述《korama (冬浪漫)》之銘言：
: 就像你們到賞鯨船上幫忙一樣（雖然不一定要大學生啦..^^)
: 如果 服務課可以選擇到海生館幫忙解說
: 如果有教授開一門海生館解說員調查的課
: 讓學生到那邊去修幾個學分回來 實地體驗一下
: 唉唉.....希望有一天是可以實現的
哈哈 如果有 我一定要去
: （其實搞不好早已經有了也說不一定～）
: 哈哈..隨便狂想一下...
: 如果真的有的話 父母親一定不會阻止吧...真好.
: : 想到去年鯨豚營在成功水試所餐館時的導覽
: : 也許不是頂豪華的水族館 (其實也很讚了)
: : 可是有好的導覽 把一切的意義都放大了
: : 不過在可怕的人潮下 如何才能有最好的成效?
: 突然想到的問題..
: 海豚的種類之間有沒有智商的高低分別阿
嘿 其實阿 你不覺得智商是一種偏蠢的東西嗎
白人設計的智力測驗 黑人做起來就是普遍低
可是哪一天如果黑人主導世界 規定 有節奏感 體育好 歌聲棒 才聰明됊츠[當然我這些條件很不客觀]那很多白人都變笨蛋了
什麼叫聰明 什麼叫笨
這真是種可怕的思想制約阿
: : 然後"來~弟弟~ 你知不知道現在白鯨有幾隻?"
: : "四隻~" "答對了! 這個墊板送給你喔"
: : 然後接下來幾個問題 也是繞著白鯨寶寶和海生館打轉
: : 不知道 如果大哥哥的下一個問題是:
: : "你們知道白鯨為什麼會剩下四隻嗎?"
: : 那小朋友們會有什麼樣的答案?
: : 我想 也許這會是一個好問題
: : 如果不要把這個問題預設成一個標準生態保育的"引導式"問題
ㄟ 我覺得很讚ㄝ
: : 揚棄它的迂腐 拋開它隱含著的譴責意味
: : 實事求是地跟著小朋友一起去問問題 找答案 應該是一件很不錯的事
: : 威鯨闖天關的Keiko能夠回大海 (先不論這件事本身的爭議)
: : 是很多想要跟Keiko做朋友的小朋友們一起努力完成的
: : 白鯨寶寶 是不是也可能這樣呢?
: : (ㄟㄟ 這不是要把它放回海裡去的意思喔...^^|||)
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