書院史詩──書院發展和國內各校的比較
◎張欣嘉 （本文刊載於台大意識報第065刊）
http://tinyurl.com/NTUcpaper06504
新生書院是什麼？想必很多大一新鮮人在暑假接到通知單時都有同樣的疑惑。國內現
行幾乎所有的國高中都會在暑假結束之際，在學校安排一個為期一到兩天的活動，主要的
行程不外乎套量制服、健康檢查、聽演講，回到教室後再繼續聽老師演講。這是我們所熟
悉的「新生訓練」，而大學呢？目的性極強的「訓練」導向課程，在台灣各所大學轉化成
了什麼形式？
以台大為例，六年前也是以類似國、高中新生訓練的方式進行。遲至民國97年起，學
務處參考海洋大學新生鍛造營的概念，並實地考察美、日、港等知名國外大學的「新生定
向」（New Student Orientation，簡稱NSO），訂下了「五年計畫」，預計結合住宿等辦
理。並且於當年舉辦第一屆新生書院：結合註冊，為期三個白天，但因倉促成立，沒能有
工作人員完整的培訓制度。隔年，開始三天兩夜「溪頭團訓」，訓練隊輔和工作團隊，開
始建立活動架構。第三、四屆，活動的流程規劃已趨於成熟，團訓的制度也已甄完整。綜
觀前四屆，傳統講課形式的課程為主軸、強制性的意味很重，許多註冊程序非得要參加書
院或在書院期間才方便完成，書院沒能有效連結隊員之間感情，隊輔對小隊員的影響力也
有限。
民國101年，宿舍整修完成，按照計畫，課活組增加住宿和延長營期為五天。時間上
多出了幾乎一倍，又有了關鍵的晚上時段，所以書院增設了許多軟性課程、本來沒有的國
際交換課程、小隊時間和之夜等活潑的形式。今年，住宿安排已定型，課程也只有輪轉上
的微調。這兩年包含住宿的方式、小隊時間和之夜的安排，加上前四屆奠定完整的隊輔訓
練的體系和架構，反映到小隊員身上可以看見團隊的連結加強許多。
藉教育部撥款的頂大計畫，各大學也正執行各自不同的「學院」計畫。不同於台大「
新生書院」僅限於營隊，學期開始後便無為新生統籌的單位，政大書院以及清大學院則是
結合宿舍為大的主體，住宿、生活、社群營造、通識課程再加上定期的講座，為書院內新
生甚至非新生提供一個學習的場域。相對於台大現階段的強度，更貼近「新生定向」的宗
旨。而和台大「新生書院」相同層級的活動則直接隸屬於政、清書院內部的工作。
政大書院在結構上是個學校官方設立、制度完整的單位，副校長任計畫的主持人，其
下設有新生書院、主題書院和通識書院等不同面向的組織。其中新生書院作為新訓的延伸
，專注於為新生提供住宿、課程、文化學習的服務，設有tutor（由學長姊擔任）和導師
。通識書院則結合科學和人文領域，以發展有別於大學主體的通才教育。而著名的「超政
新生定位創意營」是代替傳統新訓的五天營隊，營期中與學校社團整合舉辦的「社團之夜
」更是大受好評。然而，不少政大學生表示，由於計畫由學校官方主導，許多課程早已不
符合學生期待，即使多元學生一樣無感，且營期間沒能獲得實質資訊，例如圖書館的資源
利用，反而是冗贅的演講佔據了大多數時間。
清大則是以宿舍為主體，採用申請制度加入，目前分為實齋（厚德書院）、仁齋（載
物書院）兩個體系並研擬陸續增設。除了基本的新生服務(例如：代替新訓的新生營、諮
詢學長姊的制度)之外，兩院更分別舉辦各種特色課程，如厚德書院就開設了服務學習、
社會探究、生涯探索等，由專案導師帶領小班學生探討社會議題、參與志工服務，並不限
於大一新生，使書院整體都能共同思索不同主題的可能性，有效完成「同宿共學」。主要
為人所詬病乃「菁英教育」的問題，書院的排外性強且占據資源，因為最初是用申請的方
式進入書院，篩選過後留下一部分的「菁英」，其他人沒有管道參與，相較之下，台大則
想讓「每位」新生都參與到這樣的計畫。
台大前學務長馮燕表示，現階段書院的進程已超越當初立定的五年計畫，很看好之後
的發展。常任總召課活組許珮如希望能夠將書院打出品牌，成為台大的代表性活動。台大
新生書院往哪走？老話一句，這仍是一項必然的未竟之業。
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