為何發起合併連署
——專訪國北教袁汝儀老師
◎ 葉志成〈化學一〉 （本文刊載於台大意識報第029刊）
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去年十二月初，國立台北教育大學的多位師生藉校慶運動會之際，發起連署推動「國
北教大和台大整併案」，進而引起了大家熱烈的討論，不管是贊成還是反對的聲浪皆此起
彼落。實際上，早在十五年前，兩校校方已開始協商合併一事，只是在種種因素之下，至
今仍未實行。
為了瞭解事件的來龍去脈，我們採訪了此合併案的最初構想者既發起人──國北教大
藝術系的袁汝儀教授。袁教授於1990年參與一項國科會計畫，遠訪荷蘭研究師範學院。當
時，荷蘭正在進行高等教育的重整以及大學、師範學院的整併。於荷蘭的所見所聞使袁教
授開始為國北教大﹝當時名為國立台北師範學院﹞的前途擔憂。那時的國北教大類似國營
企業，受到政府、教育部的保障，缺乏應對外在世界的靈敏度，進而在營運政策、教學內
容等方面逐漸封閉。袁教授所擔憂的是產業開放、國營事業民營化之後，面對外在市場的
需求，市場規模不好的國北教大將喪失競爭力。因此，她於返國之後便開始積極推動兩校
的整併案。
袁教授認為真正驅使兩校整併的並非兩校的利益考量，而是國家整體的教育政策。師
範體系當今已屬過時的觀念──面對全球化快速的變遷，新一代的教師需要與「教育」結
合的專業及綜合的知識，才能培育出更優秀的下一代。師範體系的優勢在於將新知識轉換
、散播至教育之中的專業教學經驗；然而，在相對封閉的教育環境之中，許多「新知識」
早已過期淪為「舊知識」。袁教授期待在合併之後，國北教大和台大能夠達成相輔相成的
效果：國北教大提供專業的師資培訓過程，台大則能提供將來的教師更多元的資訊，進而
讓知識快速地藉由教師傳達到下一代。
就現實方面來講，袁教授認為有助於合併的條件兩校大多已經具備。第一是國北教大
與台大的大小懸殊，一方非常小、一方非常大，小的併到大的之中是可行的。第二是地理
位置相近。等國北教大新建的游泳池蓋好後，南邊隔著一條辛亥路外就是台大，天橋或是
地下道都是可供選擇的連結管道。第三個則是功能互補，國北提供教育、藝術等的師資陣
容，進而併為台大的教育學院、藝術學院，而台大方面則可提供多種專業的課程，造成雙
贏局面。
然而，國北教大跟台大從1995年開始談到現在，協商已經進行了十五年之久。一方面
，教育部對兩校的合併案表示「樂觀其成」，卻只肯束手旁觀；另一方面，少數重覆的系
所、畢業文憑、資源分配、行政體系等等的問題時常模糊焦點。袁教授表示，在談判的過
程之中台大始終沒有落後，剛開始行動的是國北教大的校方。而在面對宏觀的問題之際，
個人的遭遇、福祉均不該是最先考量的對象；袁教授提到，國家的未來在於下一代的教育
，合併案將有利於教育體制的更新。但她亦坦承，上述的種種問題雖屬「細節」，雙方還
是需要好好的討論，如同「行百里半九十」所指出的最後十里路那般，同樣必須審慎對待
才能穩當的走下去。
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