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學生學習成效 大學評鑑新指標
2010/12/10 【聯合報╱記者陳智華／台北報導】
大學教學以學生學習成效為主體，逐漸成為世界趨勢，除了100年大學校務評鑑要求學校
要建立學生學習成效評估機制，下一輪大學校系評鑑也是重點，因此，大學也紛紛建立評
估機制。
高教評鑑中心指出，第一輪5年的大學校系評鑑強調教學，但明年的大學校務評鑑，評鑑
的一大重點就是大學有沒有建立全校性的學生學習成效評估機制。
至於101年起第二輪的校系評鑑，學生學習成效也會是重點，因此系所要建立成效評估機
制，評鑑重點包括系所核心能力、資源配置、如何評量學生學習，以及如果學生學習未達
到目標，系所改善措施。
高教評鑑中心表示，以往大學多關注教師教學面，不過，以學生學習成效為重點，已逐漸
成為趨勢，愈受各大學重視，全世界都如此，如何評量學生學習成效，美國約有10年經驗
，仍在發展中，台灣各大學也陸續建置相關機制。
台大教務長蔣丙煌指出，大學過去較著重教學面，例如老師教了什麼、內容是什麼、有沒
有給學生講義，以及資料有沒有上網等，但現在很強調學生到底有沒有學到東西。
蔣丙煌說，台大也因此陸續建置評量學生學習成效的機制，例如這學期學生成績從百分制
改成等第制，就跟評量學生學習成效有關。因為等第制是讓老師評量學生學習成效，例如
學生達到老師教學預期目標可得A等，稍差得到B等，以前百分制很難達到這個目的。
此外，為讓學生自評學習成效，蔣丙煌說，這學期開始給學生的教學意見調查，除了原有
詢問老師上課情形如何等，再加了5個針對學生學習的意見，如有沒有學到東西等。此外
，也會針對校友和雇主進行問卷調查。
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███ ◢█◣◢█◣ █ █ ███ █ █ 教師、職員與學生，終究都是台灣大學的一
█ ██████ █◣█ █ █ █ 個過客。然而，惟有在相互尊重的前提下，
█ ◥████◤ ███ █ █ █ 表達、對話、共識、然後合作--我們終將推
█ ◥██◤ █◥█ █ █ █ 動改變的巨輪，讓這塊我們心愛的地方可以
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