推 micbrimac:"缺乏科學哲學的訓練" 這講得到真不錯XD 12/14 08:41
推 smartken:黃光國自己談教改也是胡說八道 12/14 08:57
推 gn01914712:這種狀況的唯一解是私立大學嗎? 12/14 10:09
推 u19901006:好吧通識課老師給個推 12/14 11:38
推 Cycylno:推 自我殖民... 12/14 13:29
推 staristic:推缺乏科學哲學的訓練 12/14 13:39
http://n.yam.com/lihpao/garden/201112/20111213990334.html
沒評鑑沒經費 大學難逃干預
【記者呂苡榕專題報導】「大學應受學術自由之保障，並在法律規定範圍內，享有
自治權。」大學法中對於大學自治的規範，讓高等教育保有一定的自由與自主。實
際上，台灣的大學卻受限於經費不自主，而無法達成真正的自立。
在缺乏獨立自主能力的前提下，大學「以研究學術，培育人才，提升文化，服務社
會，促進國家發展為宗旨」的目的受到打擊。台大心理系教授黃光國直言：「（台
灣的大學）只敢嘴巴喊著自立，沒辦法斷奶、喊著要自主，跟教育部拿錢時，手伸
得一個比一個長！」
為了經費只能低頭
東吳大學物理系教授劉源俊則表示，大學法第五條規定大學應自訂評鑑，但卻同時
保留教育部「定期辦理大學評鑑，並公告其結果，作為政府教育經費補助及學校調
整發展規模之參考」，加上「其評鑑辦法，由教育部定之」，等於給了教育部合法
權力，將干預的手伸入校園，為了獲得教育的補助經費，大學必須滿足教育部紛亂
複雜的評鑑機制，更嚴重的是，一旦拿了錢，學校就必須聽教育部的指揮。
「原本教育部應該只要評估一個學校是否把自主評鑑做好即可，但他們偏偏自己也
跳下來做評鑑。」劉源俊氣憤表示，這些搞教育行政的人，把國中、國小那套評鑑
方式帶進高等教育裡。「教育部製作了一堆表格，要大家填答，各校為了符合教育
部標準，將校內自主評鑑搞得像教育部的評鑑一樣。」劉源俊指出，結果造成同樣
的東西重複搞兩次，而且雖然評鑑是5年一次，但是分別有校務評鑑、系所評鑑、通
識評鑑等林林總總各式評鑑，所以幾乎年年都在評鑑！
評鑑缺乏實質意義
學校為錢而迎合教育部，但教育部制定的標準，卻不一定有實質意義。黃光國批評
，台灣的評鑑，把不需評的東西都納入，連樓地板面積和師生比也要管。「國外的
評鑑，以英國跟荷蘭為例，都是盯著大型研究案，評鑑這些研究案是否有相應的成
果。只要研究案沒有好成果，經費立即抽掉，這才叫『實質』評鑑。」
結果本來應該由各校自主設計的評鑑方式，卻變成教育部的單一標準，劉源俊表示
，科技大學和普通大學各有各的特色，而不同學校又有自己的特質，但在教育部插
手下，搞得各校越來越單一化。
雖然評鑑制度嚴重影響大學自主，但各校校長卻不敢吭聲，劉源俊直言，因為評鑑
不通過，學校就可能經費不足，校長的位置恐怕也待不下去，因此校長只能儘量符
合教育部的要求。「這樣一個制度，讓大家一個願打、一個願挨，大家一起乖乖就
範。」
「我們的教育主管機關當中，掌權的都不是搞教育的，結果拿教育行政那套來做，
弄出一堆表格和資料。」劉源俊痛批，他們根本沒能力管，難道不覺得心虛嗎！
▲台灣大學學生組成的「百大維新」工作團隊，2009年4月28日抬著「百大大神」神
轎在校園遶境，諷刺校方打著「前進百大」旗號，忙著追求評鑑、論文數等形式主義
，卻忽視學生基本權益。（圖文／本報資料室）
對比於其他國家，美國的私立大學自行募款，並培養優秀人才；歐洲則是大多為公
立學校，但教育部門干涉不多；日本、韓國方面則是公立學校優於私立學校，但教
育主管機關對私立學校干涉少。劉源俊說，只有台灣，教育部既管私立、又管公立
，而且錢還給得少！
不當的評鑑方式讓學校陷入水深火熱，劉源俊表示，若要改變目前的亂象，首先必
須解決「教育行政掛帥」的問題，讓大學享有真正的自主；同時修改大學法，修改
評鑑的相關規定，避免教育部藉此干涉學校發展。劉源俊也認為，學校之間應該成
立校長聯合會議，共同對抗教育部不當的政策。
西方標準照單全收
黃光國則直言，教育政策的問題源於教育人員的養成過程。「由於我們的教育內容
都是抄襲西方的東西，缺乏科學哲學的訓練，培養出來的人不會思考『問題』，也
沒有辦法建立自己的學術標準。」黃光國表示，因為沒有自己的一套標準，因此只
能把西方的東西照單全收，偏偏又只學到皮毛，學不到內涵，結果大家更努力「自
我殖民」，比誰能夠最像西方。
「教育改革的問題，必須從教育內容的實質改變做起。」黃光國說，但整個教育界
特別保守，殖民得特別深，大家只想在公立學校混完，再去私立學校弄個教職。「
教育的問題其實也是學術界的問題，社會科學的本土化一直沒有被建立，沒有自己
的思想方法，又怎麼會有屬於『自己的』東西！」
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