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國際激盪 台灣社企校園內萌芽
2014-09-23 聯合報 記者／何定照、周美惠
從英美到台灣 社企種子撒下在英美，在台灣，大學校園已成培養社會創新、社企種子的
園地，強調跨領域及實作。圖為史丹佛大學學生自由討論，該校d.school（設計學院）已
是創新設計聖地。 記者楊萬雲／攝影
知名社企「擁抱（Embrace）」誕生於美國史丹佛大學「極端負擔設計」課，創辦「擁抱
」的台灣留學生陳姿諭至今感謝：「因為那堂課，才有機會跨領域和工程、環境科學、醫
療科技等科系學生合作，才能研發平價嬰兒保溫袋。」在歐美，大學已成培養社會創新、
社會企業種子的必要沃土。
在「擁抱」外，太陽能燈具公司d. light、千元洗衣機公司GiraDora、發明可邊踢邊儲電
足球的「非特許遊戲」公司等，也都來自各校工程、設計課。這些課程一開始就設定要學
生設計產品解決社會問題，實際做出產品，並大規模市場化。
台大 課程中誕生三社企
台灣大學社會系教授陳東升兩年前接受學生的挑戰：社會系在指出、批評社會問題後，要
怎麼解決問題？他於是開設「社會經濟組織的創新與設計」課程，要求學生分組成立組織
，解決社會問題，並自負盈虧。
如今從課程中誕生三家社會企業，在校園外開枝散葉：共享空間「好伴」、鼓勵都市農耕
的「饗耕」、推廣糧食教育的「和和生活料理廳」。這是他對學生挑戰的回應。
建立商業模式、接受市場考驗，在校園之內就開始。
在台灣，大學社企教育分為兩軸線：一從管理學出發，運用商業邏輯；一從社會學出發，
關心社會福利、強調互助的社區／社會經濟。兩種理路雖可互補，卻少見理工、醫學師生
參與。
台大創意創業學程主任李吉仁指出，缺乏科際整合的社企創新教育，使得許多學生雖有熱
情，但缺乏技術，無法用產品解決問題。
跨領域研究 台灣還欠缺
「跨領域教育與研究，在台灣是弱勢。」李吉仁指出，諸如史丹佛等課程強調商、工、設
計等學院合作，一方面是因校方鼓勵，一方面也因許多參與者是資深教授，無升等壓力。
而在台灣，教師考評講究個人績效及產出，合作者若越多，分配到的積點越少，讓許多教
授對跨領域卻步；再加上跨領域研究或教育，都須花長時間準備，又欠缺教學資源，造成
各學術社群各自林立。
創投不捧場 學生難創業
李吉仁指出，國內創投公司根本看不上學生團隊，學生點子無以為繼。他期待近來由產業
界成立、可支持三百隊的一億五千萬元「台大鑽石種子基金」，未來能有社企贏得；也希
望鼓勵學生創業的「台大車庫計畫」，能有更多社企加入，讓業師傳承經驗。
深耕社企多年的輔大，近年積極與國際連線。目前輔大已與同屬耶穌會的聖塔克拉拉大學
科學、科技及社會中心簽約，將引入該中心著名的社企育成機構「全球社會利益組織」（
ＧＳＢＩ），並與香港大學、中國人民大學輪流舉辦培訓，打造大中華區ＧＳＢＩ。
今年九月起，南台灣的中山大學開設社企學程，也向教育部提案通過「創新創業扎根計畫
」，將在兩年內培育十個創業團隊及三家以上公司。
雖然產品攻進市場是不少社企夢想，台大社會系教授陳東升仍深信從商管角度外思考社企
的必要性，「這樣分析路徑比較深刻」。社企避免傳統非營利組織靠政府補助或募捐造成
的自主性、穩定性問題。「社會系除了挑戰體制做社運，也該培養做長期建設改革的人才
。」
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