Re: [討論] 研究室

[bwv2062 (ya`)]

我要解釋一下我的「先打住」這詞出現的脈絡
（而我也想聽那另件事的特殊脈絡，如果願意講的話）

4/9 那天班上同學們意外的順利（意外一詞透漏了我的悲觀）得到共識後
我們內部一年級有種已經把事情搞定的自我滿足氣息
但事實上
我們不曾對正使用研究室的學長姐們有過實際的想法交流
且就慣例或規定，城鄉所分配研究室是在上學期才會展開動作的
我（們）提前了這個動作

但為什麼提前做這動作？
是的，是我起頭的
在此我該表達我的想法（難道你們不曾質疑過這不合「時宜」的舉動嗎？）

我記得當初我們也是歡天喜地地慶祝我們將有屬於我們的空間，
公館104，討論了也想像了。
現在的公館104幾個月後也就要交給99級來玩樂養蚊子或吵架
至於我們怎麼對待和使用公館104，大家多少有點概念
或許我比較嚴苛以致我的想像有所落差
我在猜想會不會是跟三個和尚給的寓意有關，
也或許過於龐大的集體可以模糊掩飾或無法自己的面容

所以也到了接近九月的四月
我說了說著我們來物色研究室吧
我想著這樣或許我們班平日也有比公館104更屬於自己的地方可去，所上也能更有些人氣
我們窮的像鬼的幾個好友也不用約在咖啡店為了看點什麼或沒什麼而花費
七八月的暑假，有心思的同學也能進行空間改善
暑假或許有人（一年級的人）在所上
再來也為學籍上的年老將離去的學長姐接手，接六月的城鄉人大會
學籍上年輕的我們

我在想能不藉著調查研究室座位各自意願的事，聚集班上開始了討論的氣氛
藉著關乎自身利益的座位安排，而開始對所上有些關心和溝通
知道怎麼溝通和要糖
然後轉為聚集所上不分學籍的同學們對所上表達意見的城鄉人大會
雖然我腦袋空空也常認為逆來該順受
所以我說了說著我們來進行研究室分配的意願調查吧
4/9 班上達成班上分配共識的同時
好像完成了研究室所有的協調，勢在必行
但我們不曾的確對使用者有過互動和溝通啊
我相信在調查各位的意願時，很多人對該研究事的認識就只有字面上的認知
裡面有哪些人，怎麼看待使用該研究室都還不能知道
只知道「那間有空位」，我有這權利
我也擔心我們日後出現占著茅坑，提早占著茅坑的狀況
或者我們能有自知之明，放棄或共用一個位子？
有目共睹

而明明是和人有關的事，但只知道「一切依法行事」我也不知道該講什麼
我擔心我（們）的過度自信而無法理解聽不進人與土地的情感關係
所以我說「要打住」
但我忘了說「快去溝通吧」
怕有誤會，認為緊張又害怕了是多餘的，那就快去解密啊

那天圖書館前面的草皮旁，聽著同學講著和所上交涉時所上對待他的方式
講著講著他似乎有點激動也或許跟昏暗的燈光有關
被感染的情緒也心疼
自己只是覺得至少認識的人能幫忙就幫忙吧
看不到的事，或許只能天主保佑
所以還是需要有像學生會這樣的平台
─────以下對號入座
雖然是兩件事
但我一直扣在一起
你為什麼不跟我們站在同樣的位置
而要說你可以（我的理解是只要）當幕後就好
抱怨完畢
知識那～～～麼多，但難智慧啊

感覺感覺感覺
加上感覺的詞感覺都很主觀，既然感覺主觀，那旁觀感覺吧

講來說去文字不如見面三分情
我們學生都講好了就好
所上依法行事就給他依法行事吧
大家都很和善，負面的情緒應該都只是想像的，用實際的對話去破除吧
啊！瑪麗，我想小易的意思不是說我們糟糕了或很糟糕
我認為他的意思是我們應該去實地田野，少看點書，多出去玩才是！

另外
進駐進駐！我用的是軍隊的詞彙耶！為什麼沒有人反對我
衝動就進去進住啊啊啊啊！

啊，在此我要澄清，公館104的字不是我寫的啊，啊！好啦，我有寫啦，但我寫的都是小
小的，要靠近才看得見的那種，要爬上桌子才看得到的那種，所以一進去會明顯看見的，
就如這裡的文字不靠近是看不見，這個譬喻很奇怪，就如馬路上的招牌，都─不─是我寫
的。

現在在公館唱歌的人唱得很好聽
因為五音不全
技法好的總是被他的好技法所吸引而聽不出感情
不！
他現在五音不全只是他的五音不全
他現在很高興
喔！所以他很高興
不
他沒有五音不全
是因為即將的都卜勒效應而走音
別說你是他
因為我就要五音不全了
不！
我不該排除你的
因為你也可以五音不全
但五音不全從來不是重點
重點是在那些無需言喻的

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◆ From: 140.112.4.191
推 littlemaria:小意沒有說很糟糕~她只說要好好討論~有問題找他們連絡
→ littlemaria:而我想說的是~打招呼可能不能只是文字...那天小意就一
→ littlemaria:直問"小胖是誰啊?小聿又是誰?"我想最好的打招呼方式大
→ littlemaria:概還是揪幾個人去敲門
推 boNing:有啦 只是那天去的時候沒人 只好先留紙條問啥時方便來囉