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"一、如何使學生較努力讀書"
"二、如何使努力的成果表現在學生的成績考核上"
我把我自己的一些心得寫在下面:
我在高中的時候因為心理的因素, 有好長的一段時間變得很討厭唸書, 到了大學花了好長的一段時間才調適過來.
大抵上來說, 問題是出在所謂 "為何而戰為誰而戰" 之上, 當然, 我可以很八股或很霸道的只給一個標準答案
"為自己而戰" , 然而, 這個問題不只是只有一個答案, 有些人是為了興趣而唸書, 有些人是出自於家庭的期待與環境的壓力而唸書, 有些人是一種習慣, 有些人是希望由不斷地在學業上的成就來證明自我的存在, 有些人只是希望能取得台大的畢業證書, 希望在自己的任職上有所助益, 有些人則是希望有好成績, 能出國深造, 完成自己的願望.
當然, 也有不少同學已經沒有了這個讓自己唸書的原因, 或是曾經有以上的原因, 但是原因已經消滅而不存在了. 如此則失去了動力, 陷入一個自我追尋的過程中.
我總覺得自我追尋不是壞事, 而且早一點迷惑絕對比晚一點迷惑要來得好. 而且, 可能的答案不只有一個, 每個人所獲得的答案也不盡相同.
再來, 是不是唸書唸得多一些, 考試就會考得好一些呢??這看起來是理所當然的, 然而結果往往出人意料. 這樣子不公平嗎??也不然, 而是在於基本的假設是不是有了盲點.
"讀得愈多得到的也愈多" "題目做得愈多, 解題技巧也會愈熟練, 自然分數也愈高" 這都是我們熟知的基本法則. 但是這個基本法則並不是包含了一切的, 也許有其他的因素可以讓這樣的公設產生盲點.
我們常常說 "讀書要得法" 這是得什麼法呢?? 其實就是 "思考的方法", 而每一門學問領域多半也會演化出它獨特的思考模式. 尤其在自然科學上面. 我們常說 "自然科學的訓練" 訓練什麼呢, 最主要的, 就是一種科學的思考模式.
而一旦自己習慣的思考模式與學術領域的思考模式有了偏差, 這種差異就很容易被突顯出來. 然而, 要改變自己習慣的思考模式, 是 "既困難又痛苦的一段過程" 而且往往不能在短時間就調適完成.
也有可能會愈改愈糟, 但是如果不肯正視這個問題, 也就沒有改進的可能性, 端視自己有沒有辦法open one's mind了
我自己覺得可能在學業成就不好的幾個原因歸納如下:
1.根本看不懂或不理解題目的敘述:
這是一個語文能力的問題, 一如有些人小時候不會解應用問題一樣, 是因為無法理解題目的敘述, 而不是缺乏運算的技巧或能力.
這個問題也只能靠自己的力量去克服, 可能有些人在小時後就遇到了, 而我們在長大後碰到了另一種語文, 這種語文能力的問題才突顯出來. 端視我們是要面對它來解決問題呢, 還是逃避這個問題呢. 對一些從來沒有遇過學習問題的人們來說, 第一次面臨問題往往或採取逃避的方式:)
我自己個人有一個想法, 當然也可能是一種偏見, 就是覺得有時問題出在電子翻譯機上面. 當然現在的電子翻譯機是愈來愈好了. 但是就我以往的經驗, 電子翻譯機所提供的英文字彙的中文譯義太少了, 往往會讓同學們誤解了原的的含意. 最好是能找內容愈多的字典或電子字典, 有例句者尤佳.
而專業的工具書(化學字典, 藥典等等)最好能必先利其器. 不見得一定要買, 但是要會找會用.
2.陷入學而不思或思而不學的坑洞中:
學而不思則惘, 這就好比我們把所學的東西一股腦的都吞了下去, 但是沒有仔細思考它道理及意義, 久了就會消化不良, 開始迷惘了.
譬如中學的時後老師說F=ma, 說F叫力, m是質量, a叫加速度. 然後就開始作題目: 已知F,m求a, 已知m,a求F. 然後就結束. 把牛頓他老人家花了一段時間才得到的結論用10分鐘到30分鐘就解決了(我想吸星大法也不過如此)
可惜不是每一位同學都精於吸星大法, 久了必然消化不良. 譬如如果有個同學問: 為什麼是F=ma, 而不是F=m/a, 或是F=ma^2, 或是: 什麼叫做質量??很多情況下, 這些基本的疑惑因為聯考的壓力, 現實的考量, 而埋在我們的心中成了一種疑惑. 而這種人本來就有的懷疑態度長期以來都被壓抑下來了.
但是, 這些被壓住的問題往往在日後我們求學或做研究的過程中一一突現出來.
而我們敢不敢把自己心中長久的疑惑給提出來呢??
再來, 思而不學則怠. 大抵來就就是如果凡事只是在心中形成一個自問自答的定見, 又很少與其他人(不管是前人或是其他的人間)的結果相互辨證. 久而久之, 就會形成 "反正就是......, 大概就是這樣子" 的情形.
結果其他的人可能多問個幾句, 自己也變得不確定了:)這種 "大概就是如此" 的心境在遭遇自然科學的時候, 多半會吃很多的苦頭.
有一個很有趣的現象是大家已經習慣 "不發問", 在課堂上遇到自己不了解的問題時, 只是想著 "沒關係, 我回家之後自己唸就明白了" 但是在時間管理上面往往又沒有辦法給 "回家自己唸" 太多的時間資源, 最後往往強記公式, 而不重視所有的定理或假設其背後的實際意義及適用範圍
而最容易出鎚的情況就是遇到要使用很多不同章節中的觀念來解決一個問題時, 往往手忙腳亂, 抓到公式就硬套:)
對自己有信心是很好的, 但是其實問問題也是一種訓練. 有人說 "行家一出手便知有無" 這常常可以在發表會的問答中, 由一個人發問的內容, 就可以知道他對這個主題的了解程度.
上面的重點並不是在於發問有沒有水準, 而是有可能的話也可以讓自己從提問題中, 檢視自己對所學的了解程度.
所以我們應該多想多問
最後我想說的是這沒什麼好起衝突的, 也許面對聯考這是一種競爭, 但面對競爭是不是一定要超越了別人, 才證明自己是一個 "存在" :)
這也許並不是這麼的容易的, 那麼有一天, 有了自己無法跨越的人或事, 那就表示自己 "非存在" 了嗎??
我想自我的價值並不是由其他的人或事來決定的我想自我的價值並不是由其他的
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