某日上完課,
老師對著全班說:
『今天上課的秩序大致良好,
不過如果坐在中間聊天的同學,
音量能跟坐後面玩牌的同學一樣的話,
那就不會吵到前面趴著睡覺的同學了！』
在第二次上課上完之後
老師又對同學喊話了:
『今天打牌的同學.聊天的同學.睡覺的同學,
都有達到老師上次的要求,非常值得鼓勵.
另外,麻煩坐在兩旁野餐和靠窗看風景的同學通知一下今天去聯誼而沒來上課的同學,
期末考的答案已經貼在公佈欄上了!!』
第三次上課，也就是期末考，考完之後...
老師說:
『這次考試秩序比前面幾次上課還要好很多，
不過如果後面傳紙條和帶小抄的同學，能和中間的同學一樣翻課本來抄，
雖然這樣不會比直接趴在公佈欄旁邊抄答案的同學寫得快，
但是也就不至於比前面這些叫老師幫忙寫的同學還要晚才交卷了。」
第四次上課,也就是公佈成績的那天......
老師說:
『這次考試的成績,比起之前考試的成績好很多,
不過如果後面拿七十分跟前面拿八十分,能和中間拿九十分的同學合作的話,
這樣就不會比直接趴在公佈欄旁邊抄答案拿一百分的同學低分啦~~~~~
但是也就不至於比前面這些用功讀書而三十九分被死當的同學可憐了!!!』
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