※ 引述《tellin (暫時承認你說的對)》之銘言：
: 現在志傑在上internet
: 學弟妹正專心聽講
: 看來獲益不少
: 但是我想今天只來了兩個人
: 就是一個土木系學妹和電機系學弟
: 即使有人說週五大家都出去玩了 不想上課
我相信這很可能是一大原因
因為有很多外縣市的同學會回家
: 但是我想我昨天的表現造成今日票房滑落
: 應是難辭其咎
: 情況到底如何? 我要做個說明:
: 我想我上課的缺點主要有二:
: 1.講得太快,造成學員們跟不上我的步驟
其實不會....因為工作人員有在注意
: 2.這點比較複雜...我認為他們都有一點點的程度和使用經驗
: 可能的話,我想要講些進一步的東西 當初準備課程就是如此
: 卻忽略了他們有些人連基本的電腦背景知識都不知道
: 我當然不是說他們差
: 問題在於來的人本來程度就不可能都相近
: 這是教學最大的問題所在
: 我一開始就問過他們是否有使用過word的經驗
: 沒有人respond...和我當初想的一樣...
: 我講一講也問,是不是講得太基本了?
: 沒有人respond...和我當初想的一樣...
: 但似乎又不是群眾心理......
: 另外,有人說聲音太小
: 我想,我昨天已經用了不太小的音量
: 土木系PC室沒有麥克風可借
: 解決方法...如果從家裡帶麥克風是不是可以用?
: 能用的話我可以帶來
: 還有...使用單槍投影機真的有比較好嗎?
: 他們要看投影的影像
: 然後再轉頭看monitor
: 勢必將延長教學的時間
單槍投影機應該還是很重要
不過沒有投影幕的確不能發揮效果
我會去問問看哪裡借得到..
: 我想主講人將步驟講詳細一點 例如現在應該在那個畫面中
: 如何操作 甚至可邊走邊講 到處巡
: 他們只要聽就好了 可以一直看著monitor邊操作
: 是不是比較好?
: 經驗是一種智慧 我早就這麼認為...
我跟宇祥都沒經驗
我們會開個會檢討的
: 所以 說歸說 這樣的效果如何 我不能斷言
: 如何在人數多的情況下 保持教學效果與品質
: 是個不容易的問題
: 重要的原因之一 我剛剛也說過 每人程度不同
: 好比上工數課 沒有前幾堂課的基礎 後面要聽懂不容易
: 甚至連微積分都不太行的人 那更不用說
: 還有,投影片一用,常常有人睡著
: 令我覺得人們用這東西幫助並不大
: 當然我不否認它在教學上仍有方便之處
: 這就有點扯遠了...
: 志傑一開始上課有說 我不知道你們懂多少
: 就當作你們完全不懂...
: 我有一點恍然大悟的感覺...
: 感謝這兩天有來幫忙的人
: 昨天有人手才不會忙不過來
: 今天人少 對來幫忙的人感到有些抱歉
我人在市圖找資料....
我還是要說抱歉
: 因為志傑和我就足夠應付了...
: 我想我會把要做的工作再說清楚一點
: 這樣說似乎昨天真的很失敗???
不會啊!!!!
: 我不知道 但似乎沒想像中差
: 我對電腦課程信心未減 反而更增加了
: 接下來許多課都是有經驗的學長上課
: 只要我將一些問題解決
土木系pc電腦不夠多也是一大缺憾
不過這也沒辦法就是了........
我還想到一個原因
可能是瑞伯颱風留下的後遺症
因為學員手上拿的傳單上都沒有今天課程日期
可能有人忘了要過來
: 學弟妹們不來將是一個很大的損失...
其實對今天來的兩個同學也很說不過去
他們的感覺也會怪怪的
: 感覺還有很多話 想到再說吧
我還是覺得補課造成缺席的成分較多
再加油...我們會更努力準備
不知道問卷調查結果怎樣
我們討論一下. ..
下禮拜一中午.下午第一節.我都有時間
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