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標題: [轉寄] 大專學生參與社團的意義[優文][轉載及重點提示]
時間: Mon Nov 8 21:10:11 2004
發信人: doman (北科單車以車會友), 信區: bikeclub
標 題: 大專學生參與社團的意義[優文][轉載及重點提示]
發信站: 台北科大計中紅樓資訊站 (Wed Oct 13 23:58:38 2004), 站內信件
我閱讀後的體會:寫得切中核心、一針見血、有啟示、值得
細讀!推薦給bikeclub板的朋友們。尤在當前，本社已進入第22
個年頭，近期雖面對著"人氣"低落之困難，縱使課多、作業多
、私約多，大家相挺+朝氣+誠意，必能再次設計出很有意思的
活動、織出精采的時空。
進來參予經營的重點在"用心"+堅持，那麼即使是老店依然
古色古香;從心出發就能嶄新開張。大家一起進步，不要悶掉了
，北科當家們，激出點火花吧!
文章中，我用黃色做重點提示，我發誓以下文章絕非唬爛，
是肺腑之言，希望各位有這福氣能閱讀它。
【 以下文字轉載自 ADB 討論區 】
【 原文由嚕啦啦想跟您分享的... 所發表 】
為校園環境的營造、也為年輕的歲月點燈
一大專學生參與社團活動的意義
張壯熙 教授 撰稿
大專院校高等教育的使命，不僅在於培訓一個「知識人」，還在於養成一個「社會人」
；不僅要讓學生們在課堂上有所學習，更要讓青年們在生活中有所成長。正如同金耀基
先生在「大學之理念」一書中所說的：「大學學者與學生不能蕭然物外，對社會無縈念、
對生命無熱情；但假如急急於走出『象牙塔』，則不啻放棄了大學之為學習與創建知識
的目標。」
所以，完整的大專院校教育環境，最基本要務固然應該是學生智能的培育與知識的開
創，卻也不可稍欠對於外界社會的關懷與省思、對於人群關係的處理與調適，以及健全
人格的淘冶與學習。智能和知識的培育主要是在課堂、實驗室或者圖書館裡進行，而其
他方面的學習成長則需要在生活當中加以訓練養成。大專學生的社團活動或者社會參
與，正是提供這種訓練養成最具體而且最制度化的管道。
順著這樣的理念，我們可以說：大專學生社團活動是一種正課的延伸，是「沒有講台的
教室」；同學們藉由參與和投注社團活動的過程當中，可以實踐並且檢證課堂上的學說
理論。但我們也要強調，社團活動絕對僅是學生接受整體教育的一環而非全部，參與或
主持社團的同學要懂得拿捏分寸，妥善分配自己有限的時間和體力，千萬不要把校園生
活裡的學生社團活動，當成「終身志業」般地緊抓不放、或甚至為之「慘烈犧牲」。
發展具有正面意義的社團活動；因為這將有助於豐富其教育的內涵，也將有助於其學
生畢業之後面對人生的各式挑戰。而負責輔導學生課外活動的教師與行政人員，則應當
深切體認所負擔之職務在整個教育體系中的角色與特性，隨時不斷精進自己的職能與實
力、提昇工作品質與內容，以平等互重的態度、協商溝通與輔導服務的方式，去幫助同
學們辦好社團的經營和各種活動。畢竟以制度權威和單行法令強加規範於學生的時代已
經過去了當今應該講究的是充分展現能力和具體說明道理，才能使學生衷心信服。
如果學校主管、行政人員以及同學三方面，都能夠了解並領略上述的道理，一起正常健
康地對待並且真誠用心地經營大專校園裡的社團活動，相信我們各大專院校校園的軟體
環境以及學生生活，都將會更加具有積極的教育意義與功能，而且一定是多采多姿、繽
紛燦爛的。
對於年輕的同學們而言，不論是參加學藝性、康樂性、聯誼性或者服務性社團之活動，
都是在校園裡非志願性的「班級」組織之外，另尋得一個跨越班際、系際的志願性歸屬
與同擠互動機會。這樣的人際互動和參與接觸面之擴大，除了可為日後步入成人社會預
作準備之外，亦有助於結交更多良師益友，或從中尋得自我肯定與成長，甚至可能增加
覓得理想終身伴侶之機會。
藉由參與跨系際的社團活動，甚至是跨校際的社團觀摩與交流，對於同學涉獵非本身所
學專長領域的知識，以及認識不同學校、不同環境所培養出來的同儕，當然或多或少有
所幫助。而在社團活動當中，年輕的同學們或許亦有機會去看到或碰到以往未曾有機會
接觸到的土地、人民以及事物、經歷，這些都將讓同學們的視野更加開擴、關懷更加深
入落實，也都是單純課堂上較難獲得的教育與學習。
但是時下一般大專同學參與或主持社團活動的情形，亦有許多值得加以檢討改進之處。
最普遍常見的問題現象大抵可以歸類如下：（一）活動內容因循苟且，欠缺思考與反省，
參與者多不知其所以然，失去教育與學習成長之意義；（二）先入為主且視野狹隘的山
頭主義，導致心理上自始即排斥溝通協商與合作，因而無法展現恢宏的氣度與格局；
（三）負責幹部好大喜功，辦活動往往勞民傷財卻又不得善終，一將功成萬骨枯；
（四）未能有效發掘與循序培訓人才，以致經常青黃不接、形成斷層……等等。
我們看到許多具有「悠久歷史、光榮傳統」的社團，其領導幹部要不就是一代接一代
地抄著庫存檔案裡的活動企劃書一抄漏抄錯者大有人在，卻鮮少有創新思考或反省；
要不就是一代比一代要辦更大、更耗錢、更「風光」的活動，完全不顧是否有必要或
者有否足夠的資源、人力與意義，只為了凸顯自己「功業彪炳」。這種病態現象的結
果，不外乎社團越來越落伍、被時代環境淘汰而不自知，或者人力、財力、資源油盡
燈沽，沒有人敢接「英明聖主」所遺下的社長寶座。
我們也看到，有些同學打從入學的第一天起，就認定「校方」一定是跟同學、跟學生社
團立場相左的；所以在他（她）一旦當上社團負責人或幹部、必須跟學校行政人員及主
管師長接洽溝通時，早就先抱著對立、懷疑或至少是不友善的態度，去進行「零和遊戲」。
這樣的現象，除非其接洽對象的師長或行政人員本身足夠開明包容並且願意循循善誘，
否則關係恐怕就很難改善，而彼此業務或社團事務的推展，都必將因此受到負面影響。
其實，如果同學們多認真踴躍去參加社團活動，在活動中多用心去認識自己的學校、去
思考消化所有活動內容設計的深層意義，那麼他（她）的黃金歲月大學生活，將會比僅
僅守著書本的其他同學要來得炫麗，因為沒有社團活動的大學生活，必然是有所缺憾的。
至於社團的負責幹部們，有著比一般社員更多的機會去規劃設計與執行實現某些理想和
目標，也有著許多機會去接觸不同層次的事物。應當抱著一顆虛懷若谷的學習心，與一
份勇敢承擔的責任心，去追求自己社團在多變多元的大環境中，「永續經營」的生命力
與競爭力，其中就包含了思考反省、創新變革、行動調適以及提攜後進等等作為。相信
這樣的一番經歷，定能為其日後擔負更重大的社會人群責任，奠定良好的基礎。
只要同學們都能認清社團活動之於大專院校校園的意義，又只要負責輔導社團活動的老
師和行政人員都能認定並緊守其教育的功能與角色，大家就能共同積極起來，藉由豐富
而健康的社團活動及社會參與，去為營造繽紛的校園環境、也為開創年輕的歲月，點起
一盞盞明亮的小燈！
【本文刊載於「當代青年」雜誌85年8月號，作者張壯熙為巴黎第二大學政治學博士，
現任中央大學通識教育中心副教授兼課外活動組主任】
活動的意義在於：
由個人的主動
轉變為眾人的互動
進而創造出活動中的感動
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※ 修改:‧doman 於 Oct 14 01:41:34 修改本文‧[FROM: 61.229.97.218]
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- Nina Goehl
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