在美日各國主要大學裡，推展通識教育是一項行之有年、成效卓著的教育方向。在台灣，
隨著社會、經濟型態的轉變，調整過去以職業和專業取向為重的教育目標，藉著通識課程
來培養學生的文化素養、基本能力、科學知識和宏觀視野，是一個值得重視的議題....
自民國七十三年大學全面實施通識教育以來，台灣推行通識教育已近二十年，為求改進及
深化通識教育，教育部成立「通識教育委員會」，在現有基礎上，針對各大學校院通識教
育實施現況及其所面臨的問題，進行深入而全面的瞭解與檢討，進而研擬改進通識教育之
具體方案。
為實地瞭解各校辦理通識教育之成效，通識教育委員會擬實施全國通識教育評鑑計畫，委
由隸屬教育部顧問室之「通識教育評鑑計畫推動辦公室」，負責居間協調、規劃辦理相關
評鑑事宜。
此外，並設「通識教育計畫辦公室」，推動通識教育之改進。目前工作的重點項目有二
：一為推動「個別型通識教育改進計畫」，針對某些教學重點給予補助，並引進美國的
教學助理（TA）制度，提升課程的品質；另一為藉由補助通識教育學術期刊的出版，以
求通識教育的提升。
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