※ 引述《wyatt (吃太飽 睡不著)》之銘言：
: ※ 引述《permanent (這就是暱稱)》之銘言：
: : 那就是你跟我的不同了吧
: : 大學之前是覺得自己念的不夠 因為覺得光憑歷史地理國文那些是不能找工作的
: : 大學之後念了財金系 則覺得
: : 對這領域的瞭解與技術不夠徹底
: : 所以傾向繼續念下去 不過未必會專注財金領域 不過應該還是商方面的吧
: 我以前也覺得念些國文地理對找工作沒有幫助，
不會沒有幫助...
中學教育的科目看似無用 卻是學生探索這個世界的切入點
國文助您領悟文學之美 磨練表達能力 這片領域到大學細分為中文系 新聞系等
地理助您了解人與空間的關係 認識世界大千
教育部針對學生12~18歲所編的教材算是不錯的
只不過台灣一些怪制度與怪觀念迫使教師用錯誤的方法教學
在<<學習的紀律>>(商務出版社)對教育有更深入的探討...
: 可是是到了高中才這麼覺得的。
: 可能是高中才變得很想反抗這個社會，
: 覺得教育只重灌輸，缺少想辦法引導出學生的興趣。
: : 是工作所需的技術
: 我也覺得工作所需的技術是很重要的，
: 可是現在想想，以前覺得很鳥的那些科目，像是國文，並非真的一無是處。
: 至少這些以前的人的想法可以讓我們拿來當作參考。
: 只是老師的觀念會認為書上這些觀念都是偉人寫的，一定是對的，我們一定要服從。
: 而教育制度則是要我們把這些東西念熟，這樣就可以考試拿高分，順利升學。
: 卻少了那種讓學生體會文章內涵的教學方式。
: 現在寢室裡兩個室友都是教育學程的，
: 他們的課經常要寫教案，就是給一個教學主題，要他們想要怎麼教。
: 雖然室友很混，可是我覺得他對教育還蠻認真的。
: 我曾經為了寫社團的講義和他討論到晚上四點才開始動筆。
: 在他的看法，教育學程裡應該要教那些未來的老師們如何引起學生的學習興趣，
: 不知道是師大把學生教得比較沒創意:)
: 唉~ 教學，真的是很難拿捏的。
: : 你要不要下學期去參加個生涯探索工作坊？
: : 可以聽到很多不同意見 我的意見算是最 嗯 世俗化的一種吧
: 我覺得自己並不困惑，可能是我會滿足於我自己所想出來的答案吧。
: 我還以為生涯探索工作坊是一些害怕找不到工作，
: 或是怕以後賺的錢不夠多的人的聚會場所。
: (我好像把你的特徵類推到所有人身上了:pp)
: 如果生涯探索工作坊的討論不太世俗化，那會不會像是"清談社"啊:)
: : 可是我覺得一切都是自己的選擇吧
: : 沒理由怪誰 畢竟我們也有機會選擇別的路的
: : 只是當初沒有去嘗試 或許環境是限制了我們沒錯
: : 可是若要突破並不是那麼不可能的
: : 只是當初的我們選擇了順應體制
: 體制就是如此，對一個國中畢業的小孩子而言，
: 他會有和體制抗爭的勇氣嗎？
: 至少我沒有。
: 所以，只好依照自己在考試中得到的分級去就讀囉。
: 等到年紀大了，要走回頭路又得有很大的決心才行。
: 如果從小就去引導小孩子找到真正的興趣，那會是比較好的辦法。
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