推 caseypie:呃,你那是碩士,不是大學;再說,UC的大學部並不怎麼樣 11/20 20:30
※ 引述《FMZ (fmz N   )》之銘言：
: 以美國為例 高額的學費造成"學生才是老闆"的觀念
: 所以上課從來教授就不會遲到 也不會晚下課(侵害的下一堂課的權利)
: 你自己要不要來上課是你的是
: 而因為教學評鑑會列入升遷的考量
: 所以教授們不可能擺爛
: 如果有學生情緒性的反應 教授可以申訴
: (但是不可能因為有可能會有情緒性反應就放棄教學評鑑)
: 如果教授給大家都歐趴咍趴 考試超簡單
: 那會被學生抱怨
: 因為付錢來接受這種教育 畢業後是沒有競爭力的
你這樣講實在有點妄自菲薄....
美國大學生沒你講的那麼了不起對教授教學品質那麼在意
不才我現在正好在美國唸碩士 唸的是公立的UC系統
教授從來不遲到就有點太豪洨了...5分鐘以內的小遲到根本不算什麼
教授參加會議停課一星期、提早下課的都有
(一星期對於一學期只有10週的Quarter制佔多少份量就請你自己算一下了)
我也沒看那些美國學生在抱怨的
反而跟台灣學生一樣還會覺得爽~賺到了！
考試簡單大家考完笑容滿面 考試難大家一樣抱怨
不會有人說出那種冠冕堂皇的話:"嗯...我付這個價格的學費就是要來寫這種考卷的"
美國大學生的競爭力在哪?
我想看他們社團的結構就知道了
最多的就是兄弟會、姐妹會、中國同學會....這種以台灣標準來看就是聯誼社團
他們是利用大學這個環境來培養社交能力、人際關係跟人脈的
學校Career Center的人員也說
業界常常要的人才是"easy to work with"而非絕對地看你成績單看你的學術成就
他們的競爭力來自他們積極主動的找尋自己的機會
或許是大學就找教授進實驗室或許是找intern機會
你所謂的高額學費是用來提供學生這個資源豐富、機會多的環境
而不是只是被動的修修課，修到好老師的課就能有競爭力
--以上離題部分肯請見諒--
: 當優良教師有什麼好處?
: 跟專注研究 發表SSCI一大堆 而不注重教學的
: 哪個比較快升等?
我只是以我自己了解的部份做出陳述
對於你認為現今台大的教學調查功用的疑問
從一般學生不會知道的角度來說明
如果你滿腹對議題建議、不滿
充滿為全校同學謀取福利的熱血
建議你不妨試著參與學生自治
雖說身為學生很難有權力改變(大都只能列席不能表決)
但還是有發言的機會 學校還是聽得到你的想法、建議
亦或寫一份你認為應該如何的建議書
亦或設計一份問卷調查台大學生普遍對教學意見調查的態度甚至教授們對調查的想法
私下與學生會長或學代會成員討論請他們幫你轉達給校方都是比較實質的方式
與其在這裡提出質疑不如身體力行嘗試做些改變
這樣是不是比較有意義呢?
優良教師不過就是對教授的一種肯定方式而已
你覺得升等才是對教授的唯一其他都沒用
那你不如該脆建議每個教授做出一些比較有份量的論文
然後拿諾貝爾獎這樣還有機會當中研院院長哩
既然優良教師的提名某種程度可以說是學生評量結果
那就是對那些對於教學顯示出熱誠的教授們的一種肯定不是嗎?
你都拿美國大學當例子了
為何不說說美國是個用鼓勵來讓人進步而非處罰讓人進步的文化
以我的期中考當例子即使一題20分的題目我只寫出一開頭的推導公式
雖然一整題拿沒多少分數教授批改時仍然在公式旁邊寫了good
肯定我是有唸書的
難道是要把教學意見調查分數低落的教授公開批鬥解聘
達到殺雞儆猴的效果讓其他教授都不敢亂教書、不敢當人??
然後來證明付學費的是大爺的中心思想?
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