～緣起～
慈幼社服自閉組三十二期：
星雨來源於慈幼社服的自閉服務組，在慈幼社三十二期時，初次和財團法人中華民國ꘊ自閉症基金會聯繫，希望能嘗試將自閉症小朋友列為服務對象。這是一個新服務對象的嘗
試期，在此期間，哥姐們參與了兩次平服的出隊，主要是希望哥姐仍能對自閉症的孩子們
有所認識，擴展哥姐的視野並更進一步去嘗試不同的服務方式，其主要活動內容是在台大
校園內所舉行，早上是認識植物活動，下午則是團體遊戲。
心得感想：挫折感大。
原因：（一）自閉兒高低功能差異極大，活動設計無從依據。
（二）團員的心理建設不足，對低功能自閉兒狀況無法掌握。
（三）兩次活動效果不易見。
慈幼社服自閉組三十三期：
但是到了三十三期，無自閉兒服務工作，活動中斷。不過在這段期間，基金會不斷地和社
服團長聯繫，希望能繼續對孩子們的服務工作。
慈幼社服自閉組三十四期：
於是，社服三十四期又舉辦了此類的服務活動，這期間共辦了三次平服，分別在台大校園
、市圖及南海學園、陽明山；以及一次假服，在公館國小，為期二天半，形式上還只是屬
於由家長每日接送小朋友來回的課程營隊，還未建立起目前假服的生活營模式。當時社服
自閉組還是處於起步階段，只是把對象設定在國小普通班的自閉症小朋友，而設計的活動
比較類似一般國小營隊。
目標在於人、事、地多元化，一方面提供自閉兒多種刺激，一方面試圖找出適合的活
動類型；以及不同於平服的是假服設計較多文教型教案，且利用密集式接觸使團員對小孩
有較完整的認識，使小孩更進一步體驗團體生活。
心得感想：團員普遍認同此服務工作。
原因：（一）對象分為國小普通班自閉兒。
（二）籌訓加強心理建設，不預期成就感。
（三）延續性服務，經驗有所連貫，孩子進步可見。
（四）家長及基金會的支持和肯定。
慈幼社服自閉組三十五期：
自閉組社服的三十五期是在社服期間做得最完整的一期，也是開始感受到衝突的一期，當
時的自閉組對教案的態度而言，時間控制較為鬆散，而更為注重製作教案的目的，以及希
望帶給小朋友的東西，主要是希望藉助哥姐本身對教案目標的思索和瞭解，配合較寬鬆的
流程來消除孩子的不安和緊張的情緒，並且可以增加重複機會來增進學習效果，但在社服
的立場和作法是比較注重流程和秩序的控制，因此產生了一些差異和矛盾，種下星雨日後
設立的契機。
在三十五期的活動內容有二次平服及三天半假服(假服晚上辦生活營，地點在神學院)
，目標在於嘗試作生活訓練──超市購物。
心得感想：（一）經家長座談會後，確定團員所作對自閉兒的影響和改變。
（二）團員認同此服務模式。
自三十五期起小朋友開始按高低功能分班，以便針對他們的能力量身做教案。
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