星雨的誕生：
社服三十六期時，社服的團長希望裁減自閉組的活動，以只做平服並且同全團一起到偏遠ꨊ地方出隊，然後這個宣告帶來了一個潛在的危機，如：缺少了假服，哥姐可能不瞭解帶小
朋友出隊的意義，而只是在平服帶小朋友出去玩一天而已，另外也不容易對小朋友有更深ꐊ的瞭解，那麼，久而久之，也許自閉組會漸漸缺少活力而從社服中消失，因此自閉組組員
決定從社服出走。
在自莊大哥慶生會上，傳說中的創團十四傑展開了獨立的打算，經美玲、戴龑、峻令ꄊ建忠、俊誼、舒葳、盈儀、怡安、雅芬、慧英、昱賢、自莊、雪莉、澄華、春美等哥姐的
討論之後，由於希望能延續對孩子的服務，而且又得到家長的支持肯定，所以新社團章程
組織、架構、宗旨，精神都逐漸建立。然後，由峻令提議，經過表決後，終於確定新社團
的名字是自閉．星雨。
~~星雨走過之足跡~~
星雨服務團正一期：
在星雨的第一期，創團元老們首先確立了籌訓和服規兩個部門，服規本來被
稱為假規，後來在第二期時，由幹部改名為服規，也就是服務工作規劃，凡教案
的目標設計，活動執行過程，到服務檢討，都由服規統籌，對星雨來說，自然是
不可或缺的主要幹部，而籌訓則是為哥姐們設計課程的幹部，藉著課程的安排來
幫助哥姐們使每一次的服務活動更好，並且推廣服務理念。在一期時，也確定了
籌訓營的模式，由於反應甚佳，所以沿用至今。讓我們來回顧一下最原始的籌訓
營吧！第一期的籌訓營，和現在一樣也是兩天一夜生活營的方式，主要目標：
（一）認識自閉症。
（二）由了解自閉兒生活而激發服務動機。
（三）了解全團工作模式並明白其責任義務。
（四）加強服務理念之培養，服務技能的提升。
而籌訓的課程主要是為星雨新鮮人所設計的，內容有：團務介紹、認識自閉症、
我的孩子──家長心聲、服務人服務污染防治、帶領技巧、同理心、海報設計編
採。尤其是在家長心聲課程中，哥姐們更能體會到家有自閉兒的父母為孩子所付
出的心血和努力。
另外在第一期的活動中，哥姐們嘗試了音樂治療，並與資策會合作教小朋友
使用電腦。
星雨服務團正二期：
第二期的星雨中，組織架構較大改變是二期團員成為幹部並擴大幹部編制，
第一期時，由於人力有限，常有身兼數職的現象，造就了許多全才，但負擔實在
太重，所以將二期團員收編為幹部，一方面是可以減輕個人負擔，另一方面也可
以使二期團員有參與感和向心力，同時擴大了幹部的編制群，就可以有計畫、有
系統地去做更多事情，並且嘗試建立完整的社團組織架構運作模式。
另外，情感組也是在第二期時創立，屬於常設的團體，以固定時間地點聚會，
以維繫團員感情，避免團員在平常期間流失，還有交流團內資訊的功能。現在的
情感組在每天中午普通教室202都有組聚活動。
一般而言，這一期的活動主題是古蹟之旅，在平服中，先以較近的淡水和基
隆做為據點，以讓小朋友適應坐車的情況，在對古蹟導覽中，希望小朋友能將課
本上的知識和生活連接起來，並能給小朋友愛護古蹟的觀念，及激起對歷史的好
奇心。在這一期中哥姐們也嘗試在台南舉行假服的全程生活營，給小朋友一個團
體的旅行經驗。
星雨服務團正三期：
第三期的星雨已經大致建立完成了組織架構，並且已經開始正規社團運作模
式，元老們也就在這一期確立了OB（old bone）的定義，期數在四期以上者即為
OB，所以此時星雨裡還沒有夠格的OB（不算社服的期數的話），而在此時，明
確地建立了星雨這個社團的屬性──一個有活力的、給社員發展空間的社團。這
樣的定位使得每一期星雨都有不同的面貌.，不同的生命力。在這一期中，也將
創團元老們納入情感組組聚活動，但效果並不彰，部分原因可能是因大家都已邁
入高年級，生活更忙了。
第三期的活動主題較偏向科學及博物館的參觀活動，算是交通系列延續。平
服在桃園中正機場航空科學館舉行，帶孩子認識機場環境，並使他們能實地看到
飛機及瞭望起飛的過程。到了假服時，星雨帶著孩子們移師到台中科博館，藉著
館內聲光效果強烈的輔助器材，希望給孩子們一些自然科學方面的概念，並且讓
他們學習在公共場所參觀的禮節。
星雨服務團正四期：
在愈來愈穩定的腳步下，星雨已經走到第四期了，社團已建立起完整的運作
模式，而創團的OB們完全淡出了社團的運作，包括諮詢的意見、參與，OB們
建立了一個相當重要的共識：不製造OB威權的印象，OB們只提供組織架構建
議，星雨是幹部活動的空間，不是OB們的，只要記得「對孩子有幫助的事都可
以放手去做」，而在因循舊規的時侯，不忘去思考其隱藏的意義。這樣的共識給
星雨很大的蛻變空間，每一步都可以走得更有風采。
第四期的活動內容較生活化，活動大體呈綜合性的發展。在第一次平服時，
帶小朋友練習坐公車到市圖去參觀，仍有上一期公共場所參觀的風格，以達到利
用附近公共資源的目的。第二次平服以超市購物為主，屬於生活訓練延續，並且
讓小朋友自己上超市練習買東西。到了假服時，除了繼續延續超市購物的內容，
更進一步訓練小朋友的生活技能，讓他們學習自己包餃子、煮火鍋，以及一些簡
易的急救常識，多半與一般生活有關。
也就是在第四期時哥姐們面臨了某些小朋友升上國中的問題。對於本來是以
國小組普通班孩子為服務對象的星雨，基於情感和希望延續服務的理念，都不希
望中斷對孩子的服務，於是遴選了青少年評估委員會，討論青少年成立的必要性
及其他問題。
星雨服務團正五期：
青少年評估委員會的想法在第五期時落實，成立了青少年組委員會，以國中
生為服務對象，提供生活及課業上的協助。到目前為止，星雨已經建立起主要的
組織。
第五期的活動主題在於自然環境的接觸。第一次平服在木柵動物園，讓小朋
友認識各個地區不同的動物，並介紹它們的習性，讓小朋友培養愛護動物的概
念。第二次平服則是陽明山國家公園，除了帶小朋友作一次小型的郊遊外，更教
小朋友一些在野外遊玩的安全事項，以及遊玩前的基本準備，更希望能為小朋友
建立起環保的觀念。假服則是在溪頭出隊，除了帶小朋友在竹林中寫生，介紹有
關竹子的小故事和小常識外，還帶小朋友去看神木，以及在森林浴中順便教小朋
友分辨某些有毒植物及其危險性，在溪頭時，小朋友還親手種植豆芽，讓小朋友
得到觀察植物成長的樂趣。
星雨服務團正六期：
這一期的活動主題是由生活中最基本的需要出發，以較實用及延續性的課程
為重點。因此，在台大校園及中正紀念堂的兩次平服中，都設計了均衡飲食和交
通安全常識的課程，希望能矯正小朋友的不良習慣，並培養小朋友坐公車的能
力，另外，藉由灌輸較抽象的金錢的概念，好讓小朋友學習用錢及購物。假服時
則辦了一些較大型的活動，如自助餐、話劇等，希望小朋友可以親身參與活動的
進行，而不只是被動地學習而已。
星雨服務團正七期：
活動主題仍延續第六期的生活自理系列，讓小朋友一步步學習在長大之後獨
立生活的能力，另外也配上運動、音樂、美術方面的活動；此外，第七期還依照
小朋友的語言能力分組，讓他們從現在的生活圈中能再跨出一步，去進行仿說的
語言練習或簡單對話，在生活自理能力的落實外，期許小朋友進一步打破人際關
係上的障礙。
星雨服務團正八期：
服務主題是培養小朋友日常休閒生活的能力，多增加小朋友和大團體互動的
機會，並且能讓小朋友玩得開心、玩得盡興。第一次平服在科技大樓，帶小朋友
利用電腦尋找一片有知識性又有聲光色彩的休閒空間，第二次則是在文山農場，
帶小朋友到野外烤肉踏青，並且希望能引起小朋友對美勞創作活動的興趣。在假
服時則以一系列較有連貫性和漸進性的活動來強調休閒娛樂主題，帶領小朋友去
嘗試各種領域，如欣賞音樂、玩撲克牌等，希望小朋友能從活動中發現自己的興
趣，玩出一片天地。
星雨服務團正九期：
第九期的活動方向偏重於利用社會資源及人際互動、生活自理方面，兩次平
服分別在市圖、大安森林公園以及辛亥國小，假服在達樂花園，分別教導小朋友
圖書館的禮儀、搭乘捷運、情緒表達、角色扮演等等。除希望帶小朋友利用社會
源，更希望能教導小朋友在公共場所的禮節，另外在情緒表達、角色扮演上，希
望能藉此培養小朋友表達、瞭解情緒的能力。
星雨服務團正十期：
第十期在社團組織上做了很大的變動，首先是服規分組，目的是區分不同年
齡的小朋友，分別設計出適合的教案，並希望透過小班教學使學習效果更好。在
本期也嘗試兩組共同及分開出隊的模式，希望提供給往後做參考，另外在教案的
時間與數量上也做了改變，希望能延長教案的時間，以更彈性的方式教小朋友。
其次，為因應服規分組給出隊帶來的影響，副團在出隊時擔任總監，負責活動期
間及教案以外的支援工作，以及先遣、復原等。另外青少年組亦在本期成立，以
獨立運作的方式，期望透過活動寓教於樂，增加大朋友休閒娛樂的機會，並提供
情感、人際交往上的支持與鼓勵，建立在不同於國小組的出隊模式，並在此期，
參加活動的大朋友漸漸擴增到非國小組升上來者。
星雨服務團正十一期：
第十一期在原則上承續上一期的組織結構，服規分組而共同出隊的模式亦確
立，本期的兩次平服分別在植物園與動物園舉行，希望能增加小朋友認識大自然
的機會，也希望透過社會資源的利用，讓小朋友有更多接觸社會的機會，而後的
假服因為腸病毒而停辦，除了小朋友損失參加活動的機會，對團員的經驗傳承，
向心力亦造成莫大的影響。
在本期中青少年組的大朋友人數持續增加，活動也延續休閒娛樂的方向，分別參
觀故宮、畫展、烏來烤肉，及假服溪頭三日遊。
星雨服務團正十二期：
第十二期的團長為上期連任，開創連任的先例。本期的重大改變為重新定位
籌訓，希望籌訓不只是開課培訓團員，還應該要負起監督團員服務心態、服務技
巧的責任，其作法除了改進籌訓營課程外，並在一次平服後增加多場座談會，提
供機會給新舊團討論帶領上的問題，此外在兩次平服後，並增加第二次籌訓營，
結合課程與聯絡感情，課程的方向在檢討平服及準備假服，更重要的，籌訓首次
在平服時擔任觀察監督的工作，希望能記錄或監督團員（新團）在帶領上的方式，
以在當下或座談會中提出討論，並作為籌訓課程落實的依據。本期另一項重點為
建立全面檔案，特別在工作簿與團手冊上，希望能給予往後團員在工作、帶領上
的參考。本期的平服特別著重於寓教於樂，希望小朋友能在歡樂中學習，假服選
在汐止嶺秀山莊，活動中嘗試讓小朋友演話劇，唱卡拉OK，以及帶小朋友去市
圖、看電影、超市購物等等。
星雨服務團正十三期：
在這期的服務目標方面，希望能透過社會資源的利用，讓小朋友融入團體生
活，增加人際互動，學習情緒表達。另一方面，小星星組還希望讓小朋友能學會
保護自己。因此，在台大校園和師院附小進行的兩次平服，以及在新店花園新城
的假服，便朝著這幾個目標努力，而為了增加哥姊和小朋友的接觸，本期推行了
「電訪週」，希望哥姊在出隊後能主動和小朋友聯繫，畢竟與小朋友的相處，不
應只是半年中短短的平、假服幾天而已。
星雨服務團正十四期：
十四期的服務方向強調充分利用社會資源，因此分別在平服與假服期間安排
了參觀植物園、天文館，以及到兒童樂園遊玩的行程；教案設計也以配合場地資
源為要，以期能給予小朋友新的刺激。此外，加強健康常識的介紹，設計了哈啾
的聖誕老公公及認識身體等活動。在青少年組方面，對內開放新團參與出遊與活
動；對外，除了保有以往的出遊外，還增加了正式的出隊，由基金會公開招收欲
參加活動的人員，而不限於曾參與過星雨活動的大朋友。
本期另一重大突破是創立家長制度，由OB擔任家長，在平日午聚之外，安
排多元化、具吸引力的活動，藉此增進OB和一、二期團員的感情，也開闢了另
一個經驗傳承、交流的管道。
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