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標題: ◇ [公告] 體驗營的認識自閉症課程
時間: Mon Oct 14 21:43:18 2002
作者: loyu (自閉星雨期待有你) 看板: NTUStar_rain
標題: [公告] 體驗營的認識自閉症課程
時間: Sat Mar 31 23:56:58 2001
各位~~真的很不好意思~~那麼晚才PO出來
認識自閉症 3/17下午四點
老師詢問團員為什麼要加入,並勉勵到各位團員都是社會精英,因為能夠包容自閉症的孩子,包容力一定很夠,以後做所有事情都會很出色.
自閉症簡介:
自閉症的孩子在外表看不出來,最大的問題是情緒溝通,他們不會控制情緒,我要從溝通開始講,自閉症孩子最大的特徵是鸚鵡式反說;比如說當你問你要吃什麼時,他也回答:你要吃什麼有時候孩子很急了…他跟你匹哩趴啦講一堆..詞不達意,甚至有些孩子不會講話.
以小瑞為例
他講話口語不清,有特殊喜好—固著行為
小瑞很喜歡樓梯的角度,常常會盯著樓梯看或是在樓梯跑上跑下,他沒有語言,可是數學很好,空間概念很好,是很典型的例子.就溝通方面而言,他溝通方面有困難,所以一生氣不知道要什麼而他也知道,他即使表達了我們也聽不懂,所以他只好想別的辦法—開溜,而這也造成很多次驚險的場面.可是這些情形都是有前兆的,所以你們要多跟家長溝通,不要以自己的方式去處理問題,不然以我們的認知可能會是錯的.
另一次也是一個驚險的情形,
小瑞剛開始時都有志工媽媽陪著一起上學,有一次.小瑞吵著要玩雪花片(一種小瑞很喜愛的玩具,有點類似拼圖,小瑞很喜歡這玩具,從這裡也可以看出小瑞在空間概念上的特殊偏好)志工媽媽要求他下課再拿出來玩.有一次上課,看到志公媽媽不在,他就溜到不知道哪裡去了,後來媽媽去報警,去報警的時候,小瑞已經在警察局了.
一般的家長會讓小朋友養成規律的生活,但總是會很多突發狀況,孩子無法表達比如說,打球累了,不想寫功課,而沒辦法表達,所以只好用些比較極端的方式.但這只要找到情緒的原因,就可以解決,所以要多跟孩子接觸,要先了解孩子,孩子的每一個行為的背後都有他的理由,而不要把所有行為歸到他自閉症,這樣對孩子是很不公平的.
自閉症在台灣的情況
自閉症的原因目前普遍認為是遺傳因素或是腦傷,所以家長也很無助,而且志工也很難找,但在療育方面,我們的自閉症療育系統可跟美國媲美,算是相當進步.
老師自己的感觸
資料寫的很死,真正認識的方式是要去接觸孩子,因為每個孩子不同,認識自閉症要有這心態,要去認識真正的孩子才是更好.我說說我的經驗好了,我第一次經驗是在陽明的社團,我記的很清楚,我那次被揍的很慘,不過這邊還是要跟大家說一下,即使孩子動手動腳,但他不是針對人,他只是想表達,這並不是他有暴力傾向,而是他想表達又無法表達,在情急的情況下只好如此.回到我那一次經驗,那一次是我要求小朋友完成某些事情,而我的小朋友想要掙脫,所以不小心打到我鼻子,我那一次自尊心大大受創,真的是很難過,可是緩和下來時,看到孩子的樣子真的很可愛,那一天我ꔊu是跟著他一直走,我一直講話一直講話,但他有不會回應,但就是因為這樣,他一回答,我們就真的很有籌就感,有一次我們待他去上廁所,因為待他的是三個姐姐,所以就請旁邊一個哥哥帶他進去廁所,可是他就是不肯進去,不管如何就把我硬拉進去而不跟著哥哥,那一次我感覺真的很溫暖.
自閉症的孩子對於自己喜歡的東西會很有耐心,用一個比較包容的心,會比較有成就感.
團員和老師的討論
宸睿—我說說我第一次帶小朋友的經驗,那時候,我還是新團,跟我一起帶的舊團在跟媽媽講話,所以他們叫我去小朋友散步,走著走著,忽然,他開始尖叫,掙脫我的手開始衝,他很害怕,一直說,快救我,快救我,後來,活動結束時,他竟然靠過來想親我,我真的很感動.,到現在,他還是會記得我,雖然我已經很久沒帶他了.
老師:這提到了兩個重點,第一:他某方面記憶力很好,認人能力很強,有時候特別是小朋友,幾乎會死心踏地只要跟某一位哥哥或姊姊.我們很多小朋友都有這種情況;另一點,他因為溝通不好,所以沒辦法表他的感謝,也就是這一點,所以造成服務自閉症的志工少.我再舉另一個例子,有一個大朋友叫小義,星雨以前一個團員叫齊慧,以前曾經帶過他,很久以後,有一次小義突然在早上六七點的時候打電話給齊慧,其實帶過他的哥姐,小朋友是幾乎記得的,他們也相當重感情.
有時候孩子不理你,並不是他不喜歡你,而是他不知道邀怎麼理你,有時候我們要求他做一些事情,他不理你,但那是因為它無法表達他想做他的事,所以我們必須要站在孩子的角度去帶孩子,不能因為它是自閉症,而不能把所有的事情都認為是因為他自閉症的緣故,要用人的角度去看待孩子.外界傳言自閉症孩子有暴力傾向,那是因為他不會溝通,而我們硬逼他去做某件事情,而他不能表達他不想做所以他才會有這樣的行為.
每個孩子有不同個性也不見得會講話的孩子功能好,要自己去接觸才知道,詳細自閉症病因今天略去不講,因我覺得最重要的是帶孩子的心態.
團員:我們這樣帶他對他有什麼好處?
老師:志工通常會把自己目標定的很高,事實上這是有困難的,當初我們的最初的目的是覺得父母親待孩子很辛苦,而我們可以藉由一些活動讓父母親休息一陣子,
後來,我們理念稍稍變了,我們做設計一些教案,這目的是向孩子伸出觸角,讓他們不只接觸父母親,讓他們練習正常人的相處模式;另一個功能是去推廣,讓社會了解並且接納自閉症,這會比用專業的角度更重要,所以做教案的得失心不要太在意
只要孩子多跟你們相處,他們就會學到很多,因為我們的孩子有一個問題是沒有朋友,而你們就可以負起跟他們相處的功能,比如說你們就可以試著跟大孩子坐朋友,跟他們相處很有趣,比較沒有壓力.
團員:自閉症可以治癒嗎?像影片中的例子一樣.
老師:自閉症是能夠藉由一些訓練讓他們更社會化的,但影片上描述的太誇張,本影片有點神話自閉症,但在精神有抓到,有些行為很典型.片子太老舊,當時對自閉症的並不是很了解.
問題:曾經聽專家介紹,自閉症孩子會將人物化.
老師:以發展角度,所有孩子都會把事物擬人化,不是把人物化,而是把人物混在一起,我並不覺得這是自閉症特徵.
問題:我所聽到的是,自閉症的孩子會忽略人跟物體的不同,對他們而言,人跟其他物體一樣,所以造成他們會不太去體會到別人的感受.
老師:我比較以人的角度去待孩子,因為理論比不上真的去接觸,不要去親信坊間的書,因為關於自閉症是眾說紛紜,要去真的接觸孩子,每個孩子都是一本書,專業不見得是專業最好的專業是把他當人來看
團員無問題,課程結束
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