我是范琦喔，這學期的籌委
（噫，也是屬於good old days的１６期喔）
※ 引述《VMAN (想暱稱很麻煩)》之銘言：
: 一、關於教案組
: 我仍舊認為，教案組是個毒品，一開始效果好得讓人驚訝，會讓人上癮，
: 但漸漸的它會讓教案製作者虛弱，增加依賴性，並往上影響，
: 三期過後成為虛弱的服規籌訓團副，最後造成虛弱的教案小組長。
: 當然使用適當的嗎啡是很好的止痛劑，好的教案組提昇教案品質和團員凝聚力，
: 但從星雨16期到現在，事實證明團員的能力並未維持，
: 沒有教案小組長的服規和團副無法掌控教案品質。
: 我想這一期還是繼續會有教案小組長，這是在服規能力不足下，
: 看似最可行的辦法，
: 但星雨還有多少堪用的教案小組長?下一期?再下一期?
: 如果沒有實際的增加教案製作者和服規的能力，
: 等他們變成教案小組長時，又如何能期待帶出好的教案組……
: 16期之後的團員似乎已經無法想像沒有教案組的日子了，
: 我不覺得這是什麼好現象……
教案組是什麼東西？阻力，助力？我沒意見。
畢竟我是教案組生出來的。
我只是想說這段文章的問題可以在架構上好好去評估教案組留團的成效什麼的
（趙顗鈞以前就用詭異的回歸來調查過喔）
另一個比較不抽象的問題如何在教案組運作的時候提昇大家的能力
嗯
我想到的辦法是建立教案組的手冊
就像是傳承一樣或是以前有幹部工作本一樣
在小組長方面，我可以藉由我的經驗及我認識的ｏｂ的經驗
建立起一個教案小組長該注意什麼的工作本
在組員方面，其實星雨也有一些資料是對第一次作教案的人士有幫助的
這些可能失傳的資料稍加修訂再給現在的二期服規看一下是否符合他們的想法
我想也許可以期待這期的教案小組吧
（如果說這學期不打算有教案小組的話也請說一下吧）
: 四、籌訓的實際效用
: 服規是服務性社團的核心，但籌訓才應該是星雨的核心，
: 星雨特殊之處是在小朋友。
我相當同意星雨特殊之處是小朋友
但我覺得星雨的核心還是在出隊上
籌訓營再怎麼說明自閉症的特色還是容易誤導團員對號入座
還不如在一些基本的知識基礎上
好好的在出隊中認識自己的小鬼，進而認識更多的小朋友
這樣的小朋友認識才是比較正確的角度
籌委想做的是在每次出隊中協助團員去認識或去想去了解自己的孩子怎麼了
再想他是自閉症
而且我覺得要一個沒有出隊的人去想像自閉症是什麼很困難
即使請了超級專業的老師來上課還是不如親身體驗一次（或一次以上）
嗯，所以在人少，出隊人數也少，時間也少的下學期
出隊的次數不可能多的情形，這或許是個問題
我想我會想些什麼辦法讓團員可以以接近出隊的方式接觸孩子
: 籌訓營參加人數低落，以及參加籌訓營和留團幾近無關聯就不必提了，
: 團員在這麼多的籌訓課程中到底學到了什麼?
: 來個簡單的自我小測驗吧，馬上就要招生了，身為一個擺攤發傳單的二期三期，
: 能夠馬上用一分鐘左右的時間，介紹自閉症是什麼嗎?
我覺得這個問題很難喔
我除了會說自閉症有三個特殊的情形另外就是說起自己的小鬼
不過很想知道大家的答案會是什麼這到是真的
但我覺得這個不能成為評斷籌訓課成效的標準
（會說的不見得是籌訓教的好，而是他會背﹔
不會說的不見得他不了解什麼是自閉症，因為自閉症也很難適切形容。）
: 進階問題，那，既然星雨是帶自閉症的小朋友，你們的活動有什麼特殊的嗎?
: 這兩個問題都是基本到不行的問題了。
: (覺得自己被小看的新團二期，如果會回答的話真是太好了，
: 招生和杜鵑花節看你們的了，去年杜鵑花節我就蠻孤單的解說了一天半……)
: 籌訓除了辦籌訓課還可以有更多的作用，未必籌訓就要知道一切，
: 但至少要「知道誰知道答案」，沒有解決之道的討論只是空談，
很多事情正確答案比分享更重要吧
像是常常提到什麼”小朋友跑出教案怎麼辦”
從來都沒有人說一定要拉回來還是一定要他去散心宣洩不安（還有其他可能）
但是大家想知道的是當下你怎麼想的，你怎麼做決定的，理由是怎麼樣的
就像感情一樣啊
每種個性的人有他自己的想法，
只要是這樣的處理可以讓人去分辨你心中的價值
這樣的過程未必是空談
也未必不是解決之道
聽說在更久之前有什麼教戰手冊
告訴大家在什麼樣的情形該怎麼樣處理
我沒有特別反對
但是剝奪大家思考的權利是不好的
加上孩子是這麼的五花八門
怎麼可以以一言以蔽之
: 沒有學到東西的籌訓課也只是浪費時間。
這我會深摯的提醒自己（雖然不是針對我講的，但是讓我感觸極深哪）
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鼓勵大家多去看一下”與光同行”
是個漫畫或電影
在描述東光這個自閉症小孩長大的過程
很棒的
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