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作者: tm@bbs.sob.com.tw
標題: ◇ 珮綺對以上綜合的回應
時間: Thu Nov 14 10:46:51 2002
岳葛格就是岳葛格
總是有一套教人深省的思考系統
只是，我會懷疑的是，這些立論是基於哪些現實而來？
換句話說，我們對於小朋友家長的態度究竟了解多少？
所質疑的，所討論的，究竟反應了多少家長的情況？
至少就我目前為止所接觸到的家長們，
雖然不全了解我們嘗試的方向，不全了解我們規劃的目的，
但畢竟大多數家長對孩子的態度以及教導方向，和我們都沒有衝突啊！
家長對課業上的擔憂在所難免，畢竟這是在學階段直接面對的問題，
但他們一樣很想讓孩子盡量靠近社會脈動，讓孩子跟人接觸，讓孩子學習社會規範，
和家長溝通的目的，在於了解什麼部分是這個孩子所缺乏的，
也知道在與孩子互動的過程中，可以怎麼做對這個孩子是有效的。
愈了解一個人，愈可能在短時間內與他建立起關係。
而建立關係不正是與孩子接觸的第一步嗎？
馬大說的沒錯，能陪伴孩子一生的不是我們。
萬一真有衝突時，我們沒有資格去介入那麼深，除非透過雙方都願意的溝通。
因為對我們的孩子來說，生活中些許改變，在他們眼中都可能無限被放大。
改變的好或不好，沒人有權決定，也沒人敢決定。
然而總會有人對他們造成改變，但重要的是面對改變之後呢？後果要誰來負責？
今天家長讓孩子來參加我們的活動，是他們的選擇。
我們提供了適當的新刺激，應該要是結果在家長能夠承受的範圍之內吧。
也曾經有家長的教導方式讓我無法茍同，對孩子的態度曾讓我深不以為然，
只是那畢竟是少數。到目前為止，惟一讓我感覺有衝突的，是一個大朋友的父親。
但那位父親不是不肯面對孩子的狀況，是他讓我感覺他幾乎要放棄孩子了。
那時候會覺得難過，但是面對一個看著孩子十幾年內進步有限的父親，
滿頭白髮，卻不忍心，也絕對沒有權利去苛責。
我能做的，只有在營隊中嘗試去教孩子一些東西，
像是怎麼開傘、不可以往女生廁所裡東張西望……，想證明他還是有潛力的。
後來沒再繼續帶那孩子，也從不知道他在那兩三天中所學，
是不是保留到生活當中，對他造成影響。
我只是想說，即使家長已經不強求孩子是否合乎該年齡所應具備的普遍能力，
但今天孩子來參加營隊了，我們還是可以嘗試著讓孩子在營隊中學習，
遵守合理而普遍的規範、培養基本的生活自理能力……，
這些應該和家長的態度是沒有衝突的吧？
而且我會認為家長不是不在乎，不是反對，只是當時間久了，方法用盡了，
孩子已經這麼大卻進步有限，才不得不選擇放手些的。
只是既然讓孩子來參加活動了，就表示他們還沒有放棄孩子，
至少，他們還會希望孩子從營隊中得到些什麼，即使簡單的快樂也是難得的啊！
家長通常不避談「自閉症」這三個字，甚至主動提起，
但我總以為盡量不這麼稱呼，是對孩子的基本尊重。
一直不喜歡把人「標籤化」，因為每個人都只不過是一個獨特的個體。
會哭會鬧，會跑會笑，會有好習慣壞習慣，會有人喜歡有人不喜歡……，
所謂的正常與否，不過是程度上的差別而已。
標籤只是在教育、醫療上方便操作的分類，而非生活中的區隔。
至於面對外人的好奇時，要不要適時做說明？
我認為該先想清楚，對於自己的說明以及所帶來的後果，能有多少把握？
首先，孩子引人側目的行為，與他是什麼樣的孩子有那麼強的關連嗎？
大哭大鬧，話說得不清楚，爬上爬下，對他人或物品的好奇……，
一般孩子不會有這些表現嗎？需要用這個標籤去做解釋嗎？
解釋得清楚嗎？不會造成更大的誤解嗎？
孩子的感覺如何呢？他這樣的行為表現是故意的嗎？
還是他不曉得怎麼去表現得更好？或者他的能力還不夠？
而外在環境是不是能接受這個標籤的貼上？……
這是我的想法。
因為我沒有把握，所以面對外人通常盡可能簡單帶過。
因為我重視孩子的個別差異，而不是他被歸類的標準，
所以即使在團內，即使面對家長，我也總以孩子稱呼。
珮綺
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