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標題: ◇ [人本的思考]史英老師在人本雜記上的一篇文章(3)
時間: Thu Nov 14 10:55:56 2002
作者: nies (星雨夢幻團隊 working!!) 看板: NTUStar_rain
標題: [人本的思考]史英老師在人本雜記上的一篇文章(3)
時間: Wed Aug 30 22:51:57 2000
這樣做的目的，並不僅僅是為了「容易學」（雖然事實上當然是），
而是為了把所有的計算，都轉化成一種「心智的活動」，而不再是一
種「數數兒的操作」。其結果是，小孩熱中於這樣的「心智遊戲」，
而且為以後更複雜的計算，建立了信心，打好了基礎！
以上絮絮叨叨的「簡述」，無非是要說明「心智解放」這個課題，還
有很大的可以努力的空間，而絕不是為了展示數學教學的技法。事實
上，森林小學這些年來的工作，已經在科學、人文、甚至藝術各個領
域的教與學之中，有了許多重要的經驗和發現；這些經驗和發現，林
林總總，書不盡言，但一言以蔽之，無非都是因應「兒童心智解放」
這個挑戰而產生的。
四、在現實上的諸般考量
最後，我們願意把前面的論述，放到現實層面上，再做幾項進一步的
引申：
1.把兒童侷限在「童話世界」裡，是一件極不公平的事。是飽經世故
的成人，才需要極盡想像與美學能事的童話，以恢復其歷盡滄桑的心
智；至於兒童，則可能更需要「真實世界」。真實世界裡的各種素材
，才是兒童發揮其想像，創造其美學，豐富其心靈，甚至編寫其「童
話」（童話由成人來寫，這事本身就透著幾分詭異）的源泉。
2.把文學名著改編為「兒童版」，是一件唐突先賢、褻瀆繆斯的蠢事
。對於還不能理解或體會的東西，寧可讓兒童留待以後，或暫時先「
用矇的」，也不要拿食之無味的「簡版」或「淨本」弄壞了他的胃口
。
3.不應該認定兒童只喜歡單純幼稚的材料，相反的，兒童應該常有機
會處於富含挑戰的困境之中。
4.不應該以「保護、或語言模式」的名義，把兒童隔離在自發的人際
衝突或內心掙扎之外；兒童有權利充分體驗他的人生。
5.兒童應有最大可能（在人身安全的必要考慮之下）的嚐試錯誤的機
會。
6.兒童應有拒絕依成人方式思考或表達的權利；這包括著有權堅持自
己的做事方法、學習方式或語言模式（當不涉及他人利害時）。
7.兒童有「要求被拒」與「接受挫敗」的權利；這是一種權利而非義
務，乃是基於他應有認識並參與這個世界的機會。
8.在「保護兒童免於身心傷害」和「提供探索冒險的機會」之間，應
取得適度的平衡。
9…
這張清單，雖然可能失之細瑣，或者還應加上更多的後續，但讓我們
就停在這兒；因為做為彰顯「兒童心智解放」之諸般考量，應該已經
達成「並非全無俾益」的目的了。
結語
現在，我們可以再回到那個的隱喻。據說，伊甸園裡面那一對男女是
被「放逐」出來的；但我們一向非常懷疑，因為故事的本身早已暗藏
了伏筆：若不是早就動了「智慧」的凡心，蛇怎能拿「智慧」之果來
引誘他們呢？若不是早就想要反抗上帝的誡條（不能吃這樹上的果子）
，又怎麼會那麼容易上當呢？
伊甸園裡什麼都好，就是沒有那份自己做主的感覺，和克服困難、奮
勇向前、苦樂參半、永遠不能預料未來的自由；盧梭在《愛彌兒》裡
說過：若不是為了爭得自由，我就不明白，他為什麼要「出生」（子
宮是多麼溫暖而又豐足的環境）。
是從出了伊甸園之後，人才脫離了最高的掌控者，開始成為真正的他
自己。兒童，做為人的初始，終於要從伊甸園裡被解放出來！
~完~
（原刊於「人本教育札記」2000年8月號）
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