※ 引述《littlefu23 (小服來囉~~)》之銘言：
: 耶 來分"家"囉~~
: 等你來加入喔!
: 小服上
我想 這篇文章由小服po而仿若當初歷屆情感的內容
我會為這個大轉變而感到嚇一跳
總認為小服應該有小服更重要的事情去關切
弄到分家的頭上來
那原本夠萬能的小服 還可以萬能到什麼地步
小服累(應該說服規累)
所以我們當初千方百計的希望可以讓二期幹部發會他們的功效
減少服規的工作
多花些時間去思考教案出隊的東西
首先覺得這期小服很厲害
以前一定會為了第一次出隊的盡善盡美沒時間想這些
而這期卻有能力作到這樣的事情
而且由於我是分家名單中的一人
所以還特別的知道原來他們這樣分不單純是團員情感方面的用途
還跟教案的部分有關
嗯 這是我讓自己接受這篇文章是由小服po出來的部分
可是 接下來我有幾個問題想知道大家輯創立制度的人的意見
1.我是家長 而我最重要的任務是為了假服的教案,
假服前主要的工作是在於讓新團可以認識我,
讓新團可以知道做教案的東西...
那我需不需要跟服規和籌訓討論一下他們這期對教案的看法和主張
這學期沒有籌訓
那家長是不是要跟星雨某個負責團員教育的人聯絡一下
連我自己都不敢確定在沒有溝通過的情形下我一定跟這學期幹部們想的一樣
再說 以前只是個假服教案小組長 現在似乎有更多的責任
我覺得我需要知道大家的意見
2.如果家長的身分在平常只是多接觸新團
那有個舊團家長會不會讓擔任情感及其他二期覺得怪怪的
加上還有其他舊的團員
辦個活動還需要聯絡他們一起來嗎??
(因為如果他們不來 就少了跟新團接觸的機會 這樣立意就失去了意義了)
假如如我所得到的安慰一樣
"范崎沒關係.你盡量就好了...畢竟主要的活動和情感聯繫有情感在"
那我會很想讓家長的位子讓給情感或二期耶
因為我畢竟是為了假服教案而被找回來的啊
平常我相信二期可以漸漸給他們向新團說"(做)教案是什麼"責任和發揮空間
加上這期二期強啊
期初的時候(甚至期中的時候)新團對於老人家口中的教案是聽不太懂得啦
連到假服第一次開會,小組長都要花一段時間深入組內的討論
剛開始入門的階段 很多人都可以擔任這教授的角色的
更何況二期優秀,需要思考,需要整理自己的想法...家長讓他們啦
我願意花整學期的時間了解二期和新團的想法,屬於他們的想法,不是我的
到期末的時候 在好好跟他們討論之類的...
3.家長佈道的對象(只有自己家的成員嗎)和範圍(只有假服教案嗎)是什麼
要是我是服規 我會有點擔心各家家長在還沒凝聚出共識之前所說的東西
要是我是服規 我會擔心在這些新團還沒搞清楚他們進社團要做什麼前就被影響
而且 這些孩子在假服前根本不見得跟我做教案
這樣被我玷污了之後在流到其他人那裡,不知道對他們來說好不好
4.不可諱言 之前的教案小組長都對新團之後的影響甚鉅
做了個教案 誰跟誰比較好 誰跟誰的想法比較接近是看得出來的
那會不會在假服小小星雨頓時分了三個小團體
(照以軍一定會說搞小團體是范崎的風格 唉 我不想啊)
5.我真的很想做教案小組長 我真的為了這個小組長累積了很多東西
最近還有感而發的跑去看書
可是我說不定無法在期中常常去午聚,偶爾可以去個晚上團聚
那這樣到底有沒有符合你們家長的定位啊
如果說有另一個補替 也好了
可是兩人當任 就更需要兩人的共識了
是不是在定案後應該有個事前討論呢
而不是以電話個別通知而已
不過 以後的星雨還是要這樣嗎 每期都有6到8個人有這樣的時間來擔任嗎
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