推 ck517:嗯 快樂出隊 嘗試磨練 02/25 00:02
※ 引述《sunkeen (自閉星雨期待有你)》之銘言：
: 最近和品榕討論了很多我們對星雨的看法，
: 發現了很多沒有無法釐清的疑惑，
: 覺得應該整理出來讓大家一起討論。
: 星雨的團宗旨說，
: 我們的任務是「藉由活動提供刺激，增加自閉兒適應社會的能力」，
: 這裡引出了我們對活動設計的兩項思考。
: 為什麼是提供刺激？
: 當我們在訂目標的時候，主要是從我們想帶給小朋友什麼來思考的，
: 我們會要求釐清目標的意義，還有究竟我們希望看到什麼樣的成果。
: 可是小朋友明明就學習得很慢，應該很難有機會看到他們在一次營隊中
: 學到什麼，那我們希望完成訂下的目標，不是一種很苛刻的要求嗎？
: 或者是，我們只能在每次營隊中給小朋友一點刺激，期待他們在某一天，
: 可以學會我們希望他們學會的東西？那麼我們對於目標的態度，
: 究竟應該是怎麼樣子的呢？
: 通常會被訂下來的目標，應該是能直接從小朋友身上觀察到成效的，
: 甚至更嚴格一點，是可以被量化來評估的。如果是這樣的話，那我們是
: 不是就忽略了小朋友不能被觀察到的特質，那些不可見的特質，
: 是否就是我們無法施力的地方？比如說我們最常爭議的，小朋友對於
: 團體的感覺。團體感可以觀察嗎？我們通常認為屬於感覺的部分無法觀察，
: 也就避免去訂下這個目標，或是牽強地用「小朋友一起做東西」之類的
: 目標去代換－－可是它們是不一樣的吧？團體感對我們來說很重要，
: 也很抽象，那是心裡深處的感覺，和「一起做東西」真是天差地遠。
: 什麼樣子叫作有能力適應社會？
: 我嘗試自己去回答這個問題，才發現自己對於適應社會的概念有很多疑惑。
: 小朋友學會買東西、和大家吃飯要用公筷母匙、會僵硬地和別人打招呼、
: 會照著劇本問別人一些興趣、住哪裡之類的問題，這樣子就叫作適應社會了嗎？
: 如果今天小朋友只是學會照著我們一步步教他們的去做，卻不瞭解這些行為、
: 禮儀背後的意義，那我們究竟是怎樣子看待孩子們？我們是不是只是把他們
: 教成能在社會中「生存」，而非「生活」的人？
我認為能生存就是一件很不容易的事情。在我們的活動裡，把認識別人用比較制
式的方式要小朋友去做，就已經困難重重，小朋友跑來跑去、想自己的事，往往
要哥姊引導小朋友才會去做。我們的小朋友對於許多事不是自然而然就會的，那
麼我們提供練習的機會，我認為就很有意義了。
: 如果小朋友對別人的情緒、感覺依舊沒有反應，或只會僵硬地用他們學到的
: 社交劇本演出，那到底有多少的意義？我們在和大朋友出遊的時候，會希望
: 哥姐們能把他們當作朋友一樣看待，可是如果我們無法互相體會對方的心情，
: 無法互相欣賞對方的特質、興趣，只是在言語、行為上多一點像朋友般的對待，
: 這樣我們還是無法真心地成為朋友啊？這樣子我們到底只是在表面上幫助
: 孩子們適應社會，身為一個人非常重要的情感、同理心，我們是不是一點都
: 無法和他們一起努力？
只有家人才做得到吧。
: 以上這些是我很粗淺的一些思考，昨天和二期們分享過，
: 今天po在板上，希望大家能一起來討論。
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