星雨第十七期假服營檢討
營檢討 Part I 介壽國小
一、教案檢討
(一)開幕式
佳吟:目標:營造熱鬧的氣氛,介紹規則.疏失:沒有事先排練，人力臨時調動，布景不
足，流程銜接不好，亂亂的，連連看在小鑽的效用不大，沒有達到預期效果。
坤翰：對不起，當初沒有想清楚，目標也很雜亂，建議以後的服規可以細分幾個教
案來達到這些目標。
繼之：你們蠻認真的將東西串在一起。
習五：愛麗絲與上次晚會的內容一樣，是不是銜接上次的內容。
佳吟：愛麗絲是為了與教案內容契合。並非為了銜接上次假服。
志翔：感覺還好。台上的角色太多，貫穿的人物只有愛麗絲，撲克牌兵會分散小朋
友注意力。
佳吟：因為時間倉促，沒有準備好，人力不知道要在哪裡，何時離開。所以要準備
好。抱歉。
益堅：愛麗絲有延續的感覺
佳吟：本來沒有延續的的感覺，是後來才有。
志翔：愛麗絲的故事很複雜，人物太多，所以小朋友沒有辦法專注。
佳吟：本來希望不要有單一主持人，每個製作者都能上台。
益堅：佳吟那一小組只有她一個人在做，她很辛苦，還要幫忙音樂派對，小組長要
負責。
天佑：要一個人講，貫穿所有的事。故事主軸是否清楚明顯，都可以接受。
佳吟：為了要大家都有機會上台，可是只有一個人做，所以就會亂，小小音樂派對
的人有鼓勵，我沒有努力好，很難過(哭)。
坤翰：做教案很累，尤其是只有一個人在做，可是不要過於情緒化。
益堅：佳吟不會跟別人講這一段心酸。
坤翰：做教案內容的想法
志翔：佳吟很辛苦。開幕式都是一個人在撐，教案組的意義是很重要的，一個Team
的感覺很重要，景閎拌撲克牌隊長的角色不明顯。道具很趕，很隨性，沒有
規劃好要做什麼，可以找別人幫忙。
佳吟：景閎和承軒第一次做教案，和我之間沒有協調好，景閎不太想講話，景閎和
承軒都有進步，整體分配沒有分好，是我自己拖。不過其實道具都準備差不
多。
志翔：理念清楚，景閎的角色不明。
佳吟：心態矛盾，想要景閎表現，可是又不苛求。
習五：自己參與過度會使其他人不知所措，以反效果。任何意見，無論好壞，都要
大家共同修正，就會做的好。
佳吟：謝謝，很矛盾，本身沒有參與太多，我只要出意見，大家都會變成那個方向
，變成有一個領導的角色，景閎和承軒都做的很好。沒有合作的機會。謝謝
大家的意見。
思樸：本身設定的目標複雜，現在提的很個人的問題，這是寶貴的學習的經驗，開
幕式不好做，佳吟的主持不錯，不用愧疚。
坤翰：最後，知道這件事(方向複雜)的時候是一驗的時候才知道，一驗前的討論的
服規都不知道導致這樣結果，教案製作者和服規要有聯繫。
馬大：服規的規劃的目標應該很清楚。當你在發包的時候，就因該隊教案的內容有
一個初步的輪廓。
坤翰：服規要有具體的景象，概念模糊，服規和教案製作者的的理念不合要以服規
為主？
益堅：要想過不代表坤翰的想法
天佑：兩者可以同時並行
思樸：就是服規的干涉程度，沒有一定的看法，有些事服規可以強制執行，不清楚
，服規這種方式策劃沒有對錯。
佳吟：我們可以將這些內容合起來，我們不知道要和服規溝通，不知識什麼問題，
服規的考量做得到。
依恬：服規要想清楚，服規是很大的支柱，目標在服規，呈現者在製作者。
維宸：看不到主軸，服規教案者、教案者間沒有良好溝通，服規掌控全體，製作者
事一部分時間。
益堅：服規可以在一驗退教案紙。
維縈：佳吟不清楚二驗的內容？
佳吟：不清楚。當天中午才知道。
馬大：這就牽涉到當初設立教案組的目的了。設立教案組的目標在哪裡？
思樸：本來想定位清楚，可是想的很廣泛，教案組長功能：情感、服規、籌訓。小
組長盡量到。
益堅：服規沒有熱中討論。
思樸：服規著力的問題。小組長要求過高。
天佑：教案小組長的目標不明確。
思樸：目標是很抽象
坤翰：教案組的設定，這是上一期的構想，避免新團徬徨。希望有教案經驗的ob來
帶領。小組長，服規的功能，告訴服規的理念，有關理念的建立。籌訓的功
能，教育如何製作教案，情感的功能(包括二期)，負責聯繫的工作。
佳吟：二期的功用？
宏宇：不清楚教案討論的狀況，後來又很忙。本身有在逃避。
佳吟：服規或幹部可以將新團、二期的功用定清楚
繼之：我們二期有收到服規的信，知道二期的功用是，新團大家努力，二期是很少
參與，小組長要待到二驗。新團是討論重心，二期是詢問的角色，被動。
佳吟：那封信只有二期收到，新團不知道可以運用這些資源。
益堅：小組長和服規共容，服規對於每個人的定位不清楚。定位要小組長決定。
佳吟：我們現在應該是要檢討教案的內容，這些有關於教案組的檢討應該留到後面。
坤翰：大家對偏題(教案組的架構等)的事情討論過於踴躍。吃晚餐了。
營檢討 Part IＩ 第三教室
思樸：教案檢討的主軸是教案內容，對以後哥姐的參考
坤翰：對以後人的參考。對開幕式有何意見？換下一組
(二)小小音樂派對
思樸：原來的目的藉音樂為主的小晚會，裝扮。
坤翰：本來的來源是籌訓的國北師的課程。
書偉：教案目標：小朋友感受音樂節奏感，學習打擊，學習不同的曲風，合唱的趣味
，缺點：沒有考慮小朋友的狀況，有的小朋友無法參與，感覺場面雜亂。動
手製作的方面，小鈴鐺的用途不明，與音樂的關係不明。辨別曲風蠻難的，沒
有執行好，小朋友的狀況不一。繞圈圈的沒有排練好。合唱全部取消，小朋友沒有辦法體會合唱的趣味，都是哥姐在唱，主持方面不清楚表達給小朋友，準備不夠，跟總監抱歉，在第一天熬夜排練。
佳吟：花時間解釋為何要這樣做，比如辨別曲風。
逸琁：流程不清楚，沒有實際排練，沒達到效果，沒有先協調哥姐。
汀芷：我負責人力，人力分配要確定。
俊言：抱歉，真正場地佈景時，人力不知道做什麼，都是製作者在做。
書偉：拖延教案時間，沒跟大班長協調好。
天佑：人力協調的時機？
佳吟：最好協調時就決定。
坤翰：應該協調當天人力確定，服規提供人力電話，製作者要聯絡他們，出對前讓
人力知道，先遣要做什麼。
思樸：服規有責任決定人力。最好在協調前就告知教案製作者人力。
仕宇：人力一再調動。要再協調前確定很難
思樸：人力調動算蠻小的。
天佑：人力都不知道要做什麼。主動通知人力。
思樸：製作者有聯絡人力？
逸琁：沒有準備好，所以想當天協調人力。這是缺失。
思樸：高估先遣時間，先遣要做的事很多。
繼之：協調時的教案內容，音樂性沒有很強。是否有技術的問題，這個教案，音樂
只是背景。
坤翰：晚會的營造不錯，音樂性略顯薄弱。魔王放恐嚇的音樂那一部份不錯。介紹
曲風可以多解釋些，描述這種音樂的感覺。注意力放在音樂上。
佳吟：音樂活動很多，可是沒有辦法各個教案連貫起來。聯課活動音樂教室可以教
音樂派對的音樂。同質性的東西可以協調
天佑：為改善音樂性教案混亂的情況，可以坐在讓小朋友坐在座位上，靜態。
佳吟：定點活動會呆板，教案難做到。
書晏：如果要讓小朋友真的感受音樂律動，可以有動態的內容。
思樸：三個問題：教案連貫不錯，定點活動可以減緩混亂…
書晏：動態的互動較高，可以比較有感覺，動作比較具體的感受。
天佑：教案人太多，小星小鑽分開。
思樸：人很亂不是問題，音樂派對可以混亂，小朋友歡樂的混亂也不錯。
佳吟：教案中的混亂指猜拳的混亂而非歡樂的混亂。
坤翰：混亂中達到教案目標不錯。看到場面亂，新團可能會緊張，可是不是不好。
益堅：東西好玩的話可能學不好，如果教案要混亂的話學不好。
天佑：人很多，整隊要花時間。
逸琁：蒙上眼睛的那一段，沒有事先協調好。
維宸：鼓勵教案者，主持速度可以慢一點，創意很棒，逸琁不錯，益堅也不錯。
佳吟：帶動作的部分，動作小朋友可不可以接受。動作設計會不會太難。音樂快，
所以動作快。
思樸：小朋友差異蠻大的。不是要學習很透徹。
書晏：一個教案的進行，混不混亂無所謂，重點在小朋友是否融入這個情境。
思樸：我們的意思就是這樣，書晏說的清楚些。
(三)閉幕式
佳吟：音樂部分，沒有準備CD &CD player，作業上的疏失。拖時間。設定目標：
回憶假服的活動，小朋友在次聽到營歌，大班長頒獎總結。目標達到蠻多的，小朋友坐的很散，舞台小朋友間互動少。
坤翰：小朋友可以坐在地上，頒獎部分氣氛不錯。
繼之：音樂部分沒關係。
天佑：獎品都是水果等，可以做獎狀也不錯。
思樸：謝謝。
維縈：時間不錯。不須準備。
佳吟：十分鐘先遣，準備匆忙。十分鐘內準備所有事，閉幕是簡單。
維縈：閉幕是應該短一些。因為當時小朋友都集於回家，不適合太複雜的教案。
佳吟：目標是有了，可是實際內容到那時候才想好。
思樸：閉幕事可以想很多，比如小六的小朋友畢業。
佳吟：時間短，畢業典禮很奇怪，而且要跟開幕式結合。
書晏：開幕式跟閉幕式有一樣的情況，小朋友在此時的情緒波動很大，所以或許開
幕式的設計也可以輕鬆些，不用動很多腦筋。
(四)神奇寶貝家訓練營、臥虎藏龍、床邊故事
思樸：目的是熟悉小班的小朋友，團體感覺，遵守遊戲規則。
宛怡：缺點，天氣，是否要雨備，臨時變換場地，哥姐不知道要到哪裡。
乃欣：場勘忽略細節。
天佑：大地遊戲有史以來最棒的，我很強調規則，家長希望有學校活動的事，所以
規則重要，規則確實執行。
芳儀：掉下來從原地開始，規則可能不清楚。
坤翰：上一期的大地遊戲比起來，這次的情境很好，串場很棒。製作遊戲都很用心
，場佈用心，團體的遊戲多一些，手腳相連的團體感不錯。鼓勵(大家拍手)
思樸：兩人合作的遊戲不錯，不一定要團體。
坤翰：有何建議？
繼之：時間是否有強調，時間的延遲。各關時間的拿捏。
乃欣：我們重視時間，所以要吹哨，希望小朋友完成遊戲，以到場主人掌控時間。
繼之：是否要強制。
思樸：遊戲本身就有時間的限制。看教案製作者。
立峻：兩人合作遊戲只有一個。
思樸：就這個決定。
立峻：團體感和哥姐有關，哥姐可以幫忙，以小班整體完成才得獎。
乃欣：有些遊戲有做到。
大鈞：夾球要考慮體型差異。
坤翰：要考慮現實小朋友體型
昌運：結束的時候能如期執行，很棒。
坤翰：臥虎藏龍的設定，感受晚上黑暗的氣氛，不同燈光的氣氛，利用這些舉辦小
活動。皮影戲很棒，打鐵的戲不錯，有達到目標，準備過程很好，鼓勵(大
家拍手)
彥儀：缺點：布幕沒有事先試過，發螢光棒有些混亂，操場沒有開燈，臨時換場地
，場地狹小，燈光不足。優點：打鐵的效果，燈光準備。
乃欣：補充缺點，操場星期日燈光不開，可以想出對策來避免，先遣沒有確定，找
東西的部分，蠻難找的，可能自己要走一遍。
佳吟：黑暗中找東西的安全性，比如小朋友看到有蟑螂，如果有蛇之類的，要不要
減少找東西的部分。
芳儀：找東西放在車上，沒有放在草叢，沒想到車子會開走，有其他小孩子在玩。
書偉：找木材等要明顯，比如一些隨地的枯枝，會誤以為木材道具。
宛怡：天太黑，可能道具要做標籤。
天佑：香菇，不知道香菇的樣子，可以先看一下。放在車上的香菇，很奇怪，夜遊
的目的，讓小朋友完成任務，很累，可以縮小教案時段，可以閒逛之類的。
路燈沒有，沒有看到夜景。
乃欣：路燈是當地的問題。
芳儀：小鑽來時有些慌張，真實知識和遊戲間的取捨，有車子的問題。
乃欣：活動為何複雜，因為教案時間長。場地路線短。看星空部分因為天氣不確定
而無法執行。所以想到這個方向。
彥儀：為了要有難忘的晚上的回憶，所以有夜晚玩耍的經驗。
益堅：皮影戲不錯，放音樂，主持人音量，可以吸引小朋友。活動沒有利用到復興
鄉的特性和場地，鄉土風情之類的。文不對題，但寫的不錯的教案。
立峻：小時候不是喜歡山明水秀的風景。香菇可以先用畫的表現，木材的道具和實
際的枯枝的差別。
彥儀：木枝是捆起來的。
立峻：可以提示在哪裡者
昌運：用螢光棒標示在道具上。
立峻：大鈞的部分，不想做的坐旁邊？
乃欣：臨時的對策。
立峻：小朋友可以坐在旁邊。
維縈：三種香菇太接近。
彥儀：店家沒有那些香菇介紹看板上的東西。其實還蠻容易區分。
維縈：找東西要有明顯區別。
彥儀：情況有變，所以改掉了。
思樸：問題，安全問題，服規要抱歉想的很草率。目標有變，小朋友熟悉營隊附近
場地。可以避免，星期日操場關燈。
坤翰，抱歉安全問題，找東西應該知道有其危險性，建議走路的時候走中間。
床邊故事
乃欣：找故事以小朋友為準，小朋友狀況不一，都達到目的：睡覺
昌運：無聊的故事，比如三根羽毛，要長一點。
顗鈞：要好好準備，否則到時候會驚慌失措。
立峻：小朋友有些人較小的不能接受的….
宛怡：小星會覺得無聊。
坤翰：三隻小豬的情境適不適合，可以有善惡分明的概念，不適合。故事內容可以
商議。故事無聊或有趣？這次的取向。
芳儀：溫馨，666的故事有點有趣。善惡的東西沒有考慮到，當初是想新鮮的故事
內容。
坤翰：維宸說故事無聊的很溫馨。
政勳：床邊故事重要的是氣氛，主持人可以慢一些，音調。
思樸：安撫小朋友睡覺。顗鈞不錯。
顗鈞：改編故事，加入音效，可是內容蠻有意義。
維縈：床邊故事三天都有同一主題
思樸：可以往這方向走。
欣怡：搭配音樂。
佳霙：語氣緩慢，注意小朋友，可以問小朋友的現在故事狀況，講者要融入情境。
(五)聯課活動
展豪﹔感謝立宇
思樸﹔連接上次假服，小朋友家長提出說小朋友能接觸多一點的根學校以有關的活
動，享用哥姐的力量來教導小朋友學校的東西，用不一樣的方式。這是當初
的基本設定。
展豪﹔先檢討流程，很明顯的缺失，協調本和旅遊手冊上寫的小班不一樣，導致美
間教室上課人數不一，每一糖課時間不一樣﹔流程海報沒用﹔下課時間準備
很多遊戲，可是沒有告訴小朋友﹔優點是，我們的角色是小叮噹，小朋友都
反能接受的。閉幕式氣氛很不錯。
薇莉﹔實驗很多，道具一堆，先遣只有一鐘頭，太過充忙，所以第一天很亂，上課
內容太難，小朋友可能不太董。
欣怡﹔石灰水和二氧化碳的實驗，小朋友會拿來吸，會危險。
薇莉﹔服規希望能有多一點的化學。而不是物理。石灰水吸下去還好。而且石灰水
會澀澀的，應該不會吞下去。
天佑﹔很抱歉，把你石灰水倒掉了，不過是一片好心。
坤翰﹔危險的部分可以自己操作。當初建議你們化學變化是因為它比較明顯
薇莉﹔我們覺得只有小朋友動手坐才會學到東西
鵑亢﹔可以做變色或沉澱
薇莉﹔材料很難買，而且藥品很危險。
坤翰﹔我覺得我們的小朋友應該不至於到把這試管拿來喝。
怡君﹔美勞教室感覺很亂，不過那是我預設的。不過我原來定的目標是小朋友要有
自己的成品出來。不過我比較沒有強調的是沒有定出明確的上下課時間以
至於一堆小朋友中途洗手，導致很亂。
彥儀﹔用香燒寶麗龍的氣體可能對小朋友不好。
怡君﹔本來是要小塊的，可是小朋友要大塊的，以至於如此。
昌運﹔燒寶麗龍的部分是無限量供應嗎
怡君﹔那是時間備案，沒有限制幾塊。
荷洲﹔暢遊教室分成小星跟小鑽，服規認為可以教一些五線譜的東西，不過我覺得
那很枯燥，所以就取消那，就變成亂亂的。很難去設定誰會樂譜誰不會樂譜。就以至於每一小班時間不同。另外就是音樂漫遊之旅，本來用古典音樂，結果效果不好，到最後一天就調成小叮噹，不知效果，另外，時間問題沒有掌握好。
小凡﹔小鑽這裡，第一堂課很亂，之後，有欣怡彈琴效果不錯。
思樸﹔氣氛營造很好，新團主持的也好。解釋的很好。
薇莉﹔謝謝各位哥姐。
嘉楠﹔體育課方面，第一個是那一天太陽很大，所以服規建議用晴備，可是後來很
亂﹔能力備案沒有交代清楚。籃球部分本來是要分會不會打兩部分，可是小
朋友都說自己會打。
欣怡﹔熱身操很好，小鑽的躲避球有點單調。
思樸﹔規則上可以更嚴厲一點，甚至可以到處罰。
書偉﹔小星打籃球沒有提到規則的部分。
嘉楠﹔本來是因為有分能力，可是後來大家都來，所以難以強調規則。
政勳﹔很抱歉是我不確定地點，還有不讓小朋友練習傳球。
天佑﹔為什麼不確定場地。
怡君﹔因為晴備問題。
坤翰﹔晴雨備案要考慮大晴天和大雨天。早上和傍晚也不同。
天佑﹔第一。雞翅是不是太浪費。第二。我對籃球還是很有意見。請問服規，在一
個小朋友不懂得活動裡，強調規則是否太難。
怡君﹔籃球的部分不強調規則。
天佑﹔你們當初驗教案時有沒有覺得不適合。
思樸﹔我不覺得不適合，如果能力劃分好，其實只是規模大了一點而已。
習五﹔小明說過他以前都沒有機會去接球，他們非常高興。另外，這樣也增加了他
們的互動。我很滿意。
繼之﹔教案執行者要更像老師。
薇莉﹔這句話讓我滿有感覺的。
思樸﹔有些東西可以枯燥，如果是要讓她們學東西。
大鈞﹔我覺得她帶的遊戲讓我覺得五線普不枯燥阿。
坤翰﹔聯課活動是希望小朋友能學到最多抽象性的東西。這一組坐的很棒。
書晏﹔在這裡必須要澄清一點就是，正式的音樂治療應該是很自由的，小朋友是
聽到音樂後很自由的表現。像本教案中所學的應該只能算是音樂律動。而不
是音樂治療。
展豪﹔大家沒有提到下課的東西。
志翔﹔體育課休息的時間拿捏的滿好的。籃球部分可以強調因材施教的部分。比
如說維縈教娟娟的情況。主持人可以特別呼應哥姐要怎麼幫助小朋友。
思樸﹔這樣的提議很棒，可是有實行的困難。上下課的區分滿好的。休息也不錯，
可以像小朋友強調休息的重要。
展豪﹔感謝舒雯，志翔，宏宇，天佑。
立峻﹔唱遊教室有節奏，音樂派對也有節奏。可以以小隊為單位，每對小朋友用
同一種樂器。
(六)晚會籌備與晚會
坤翰：晚會的定位，最後一天晚上有獨特的氣氛，感覺營會結束，每個小朋友都有
上台的機會，回顧。
鵑伉：分組會有混亂的狀況，還好，回顧的部分還好，溫馨的結局，我們已經討論
很久，我們想讓小朋友感受。場地的問題，第三教室，是先遣臨時將分三區
變為分兩區，可以改善，我們可以在先前在看場地。很多教案可以再假服時
在探路一次。晚會籌備時間的估計難以拿捏，小朋友狀況不一。沒有特別提
醒旅遊手冊的事，沒有事先跟哥姐說好。可以好好利用大班長的資源。之前
沒說清楚說明結束的情況是大家不清楚。晚會的部分，感謝哥姐的配合，建
議在檢討時可以加入教案時哥姐要注意的地方，因為教案到最後有一些差異
。有意見？
習五：結局不錯，對小朋友和哥姐都有不錯的感覺。建議，故事串場有笑料，可
是這些是對哥姐而言，對小朋友的感覺有一段距離。然後，還有一點，為
什麼歌唱教學選高山青？
鵑伉：結局的感覺是大家，所以堅持要有團歌，蠟燭的感覺也不錯，高山青的部
分….
吳睿：高山青有政治意味（玩笑）？高山青小時候有唱過，節奏蠻明確的。
鵑伉：有關於丟一隻豬的事不知道為何如此。
習五：朵在叢的那一段，表現不錯，小朋友不知道能否理解其中的幽默。
坤翰：在這邊要跟大家鄭重的強調，四天三夜中的晚會是以小朋友為主，不是大家
的，其實大家都很高興也未嘗不可，丟豬是為小朋友準備或為哥姐準備。
鵑伉：以小朋友為主，可是不知道小朋友的狀況。
政勳：小文不知道等一下要做什麼，分組的狀況。丟豬的效果不錯。
坤翰：本來分組是不能換的，可是小文的狀況，考慮小朋友的狀況，可以接受換組。可以大家在多加說明。
鵑伉：大家都有示範，可是繞口令很難示範
佳吟：拉彩球的部分很棒，燭光的部分沒有好好應用，蠟燭的意義。放團歌，小朋
友沒有聽到。
鵑伉：安全考慮，本來想小朋友圍圈…
姿云：結局的時候因為時間很趕，所以沒有辦法讓小朋友注意到燭光。
文鳳：團歌的部分，聲音太小聲，所以效果不好。蠟燭的部分，主要是為了小朋友
，本來有設想好，沒想到小朋友搶糖果速度很快，來不及將蠟燭分好
天佑：有些主持用詞太難。哥姐是否要跟小朋友上台，比如閉幕式小朋友自己上台
鵑伉：很大的問題，一直沒有跟哥姐講清楚。
怡瑾：胖丁講解部分可能有些問題，可以做海報，抽象的概念可能對小朋友教難。
維宸：晚會的氣氛，因為時間的關係，團歌的部分很趕，晚會營造的氣氛要轉換的
很完整…
坤翰：之前的氣氛不錯，後來的部分有些冷掉，晚會雖然注重氣氛，可是主要是
小朋友上台的機會。
維縈：晚會籌備的時間三小時太長，
鵑伉：其實中間可以休息…
雅婷：我的部分，忘了休息，
志翔：小智講話的速度有些很快，
鵑伉：個人因素
二、流程檢討
第一天
天佑：活動要檢討？
思樸：可以看看，擺到最後，
思樸：有何意見？
宸睿：大家要早一點睡，十二點就要睡了。哥姐精神不好。
思樸：因為第一天多為活動，所以大家都會很累。這是蠻大的疏失。
第二天以後
坤翰：整體流程的設計，比如早上坐聯課活動，學習到一些東西，下午用操作的活
動，晚上為晚會的教案。
立峻：連續兩天都是晚會，會不會無聊？
思樸：本來要有差異，事後結果差異不大。
天佑：這種問題很難避免，晚上可以做靜態的，比如電影欣賞。可以恢復體力。
思樸：蠻有道理的。
欣怡：洗澡為何要在吃飯前，比如吃飯會弄髒，晚上還要有活動。
思樸：洗澡時間小朋友都不一樣，…三天晚上都有活動，很晚才發現。
彥儀：有體育活動的課，午休應該長一些。
思樸：因為有打麻薯的時間，而那是比需要配合活動中心的。我們執著這一方面的
執行，可能因此大家都很累。
坤翰：聯課活動是二驗才決定體育活動在第二天的。
靜文：排流程忽略到小朋友從表演廣場到坐遊覽車的時間拖延到到中壢火車站的時
間。
三、場地檢討
習五：龍溪花園在前面寫了'歡迎台大自閉星雨'的詞，這個很難抉擇。以後接洽場
地時不要用到自閉的字眼。
天佑：家長的態度兩極化，有些家長認同，有些家長努力迴避，要看家長的態度的
地方，以家長的考慮為主。
思樸：很抱歉，不知道龍溪花園會貼這一種詞。
顗鈞：要盡量避免自閉。公關的傳承，要注意到這一件事。
坤翰：抱歉，
子敏：不要特別避免自閉症，而是要避免傷到小朋友。
維縈：同意上述看法。不過要考慮家長的狀態
思樸：宣傳自閉症和傷到小朋友
天佑：因為自閉的詞讓我們有興趣加入這一個社團。自閉症和智障不同，自閉症看
起來很正常，可是動作上可能會嚇走其他人，
坤翰：可以試著讓小朋友了解到自閉症的狀況，漸漸讓他接受，
書晏：詹老師是說可以像小朋友解釋說自閉症不過就是一種特徵，就像小朋友有近
視，其他人沒有
坤翰：可是試著解釋自閉症。
場地遠不方便。其他意見？
鵑伉﹔便當的問題，排骨太硬太難吃。
坤翰﹔之前有特地要求他說配一些小朋友喜歡的菜色，不過，便當沒辦法，各位哥
姐抱歉。
維瑩﹔合菜也滿遭的，早餐的荷包蛋很差。
依恬﹔之前的服規會強調便當問題，這一點以後要多多注意。
四、總監檢討
立峻﹔先和守房間的哥姐說聲抱歉。第一。先遣的時間無法配好，導致小朋友在門
口讓大班長不知所措。第二。人力。第三，先遣人力跟原來不同，第二天讓
人很沮喪。第四。有人先遣排係。
天佑﹔參加過的假服裡，你們是最突出的。
榆鈞﹔守夜人力的職責
坤翰﹔我們會記下這件事情。
大班長檢討
維宸﹔優點﹔這次假服。一個簡單有力的口號是不錯的，吃飯，安靜等。缺點﹔
第一、適時分開星鑽，比較自然和溫馨。第二﹔我們講話速度購慢。第三﹔
事先跑流程時應該嚴謹點。第四﹔沒有訂定明確要求。秩序的評分標準雨目
的，有原則動搖。
志翔﹔因為營地車子不多所以沒有要求不要超過大班長這一點。
維宸﹔頒發獎品的部分可以有更紀念性的、我們跟總監間的默契不足。拖時間的方
式與技巧，這一次，我們這一次沒有待小遊戲，是因為小朋友活動夠多了，
我們希望以回顧的方式取代，另一方面，有能力問題。
德慧﹔表情動作非常能夠吸引小朋友。第二點，計分的事情，有討論的空間，第三
點，第三天沒有人來叫哥姐起床。
鵑伉﹔平分目的為何，可以用別的方式取代，另外，閉幕式頒獎樣更有意義點。
志翔﹔評分迪卻有助於團隊精神
維宸﹔如果大家覺得不構理想的話，以後的哥姐可以改變方式。
益堅﹔我沒看過那麼神奇的假服。大班長的聲音真的事很溫柔，別的教案中沒辦法發現
維縈﹔要對獎項多做一些解釋。而不是只般個"香菇獎",小朋友不知道為何得獎
維宸﹔題醒教案製作者不要太高估你的先遣時間、沒有擅用人力、這一次的教案製
作者在跟生管及總監的溝通有問題。讓我們必須在不適當場所拖時間。大家
要在可掌握的時間內把事情弄好。
六、教案組檢討
坤翰：二期的定位很難決定，二期主要提供經驗，可是二期還是有參與教案籌畫，
跟上一期差不多。
天佑：上期服規設立教案組的原因
依恬：主要是因為十五期教案的經驗，新團常常搞不清楚狀況。二期和ob有經驗可
以傳承。組織架構沒有想清楚，ob不知道自己要有做教案的感覺。
天佑：是否理念跟上期一樣，工作劃分不清楚。
思樸：教案組有很多挑戰，我們要留住這個制度，並加強，大家要知道個別要做什
麼。小組長和服規的溝通很重要。二期主要給個方針，實際實行因人而異。
天佑：溝通協調的問題？
思樸：是。
天佑：要如何改進？心態的問題，
書晏：服規只有二人，很多事情；小組長本身很不清楚，本身的最初認知是零。
坤翰：抱歉，一個認知的問題，教案小組長可能無法完全取得共識，到二驗前，
組長和服規聯繫很重要，小組長是一個橋樑。
榆鈞：希望以後服規要確定教案的目標，有些目標要堅持。服規不敢跟小組長ob
抗衡，可能小組長有自己的想法。小組長最好一個人。
思樸：ob的關係。溝通的問題因人而異。
鵑伉：服規多跑教案組。
思樸：不常跑教案組是一疏失，服規要多跑教案組，
宸睿：小組長和服規平起平做的。
馬大：服規和教案小組的溝通絕對可以且必要做到，小組長因人而異，
天佑：大家都知道彼此要做什麼。
思樸：教案小組長沒有什麼回饋。
益堅：新團可以支持我們。
思樸：教案組再分組和教案內容也有關。
雅麟：教案小組長顧一部分，服規要整體規劃，這次教案內容的同質性很多，教案
的連貫，可以更深入些，漸進學習。服規要掌握整體的狀況。
思樸：服規決定權的問題，我們覺得可以這樣。同質性不一定不好。
坤翰：發現教案內容相似，我們很晚才知道。每一期設定目標不同。
馬大：很多問題要在一驗前就發現改正，
習五：教案組檢討偏題，教案分工清楚，討論融洽，雅麟的講法不錯，一個營隊大
概都差不多內容，音樂進行的方式最好不要相同，
天佑：教案小組的劃分，最清楚的是新團的定位，新團要主持。
逸琁：二期和新團可以共同配合，二期可以先帶著我們一起做，再來讓新團做。
政勳：新團出意見，二期提供參考，看新團人數決定二期幫忙程度。
彥儀：教案組設定不錯。
思樸：謝謝各位。給小組長鼓勵。
七、小朋友檢討
繼之：我小朋友想要上廁所是否真的想上，家長是說上廁所這一種情況是逃避的藉
口，
…
繼之：要阻止這一種行為。
書晏：要先了解原因
佳吟：我小朋友，大家，包括媽媽都很寵他，我們應該對他嚴厲一些，要堅持。
坤翰：很多小朋友都需要哥姐的堅持。
昀嬪：我小朋友（小原），喜歡抱人，希望大家能夠制止。他講話很難，說謝謝
很慢，所以哥姐要等一下。自己上台很難，所以是否要哥姐帶？
益堅：我蠻重視禮貌，禮貌是不錯的行為。要求小朋友有禮貌很重要。另外，我
覺得大班長或教案製作者在點小朋友回答問題時，會刻意忽略一些功能比較
好的小朋友
大鈞：我小朋友，可能是青春期，對性器官有興趣。
天佑：不能教，不能看其他人的性器官。
怡君：可能父母要強調。要多跟家長溝通，延續彼此的聯繫。
思樸：說的不錯(要多跟家長溝通，延續彼此的聯繫)。小星的要求可能要多一些
經略：小朋友很愛按牆壁上的按鈕，無論什麼設備，比如消防設備等。想要改進
思樸：有很多方法。
坤翰：這是習慣性的動作。多提醒他不要這樣做，解釋清楚。
益堅：小朋友奇怪的狀況，很愛現，雖然他先舉手，可是沒有人教到他。
淑群﹔我覺得你們希望大家怎麼對你的小朋友是每天檢討就可以提出的，關於小
原的事情，如果是我的話，我會幫助他進入教案。關於小威，他常常搶答，
我覺得每個小朋友都有回答的權力。
益堅﹔第一，我們每天都有講小朋友狀況。第二，我把事情講出來是要體醒大家帶
領技巧的部分，就算小朋友已經離開了。
思樸﹔每天的檢討是針對營隊，營減的檢討是針對帶領技巧。關於舉手的問題…
書晏﹔那不像是公平。小朋友有些東西如果不是真的很危險，式可以讓他試的
維縈﹔我們的小朋友太愛現也會被欺負，我們不可以不正確增強我們小朋友。
宸睿﹔我要提醒一點，這次的庶務不應該是我當，你們這樣做也剝奪了現任庶擔
任庶務的權利。
榆鈞﹔生輔的問題、煮東西不要有木頭地板、之。以後你們在選生輔間的時候要注
意。