註
1 此處的「學生指揮」是指在學生管樂團裡，和團員們年紀能力知識皆相差不大
的、被選拔或是推舉出來擔負部分表演指揮工作以及樂團訓練的學生。
2 以法國號為例，初學者一開始演奏零點Do到零點Sol大概問題不大，但要突破
零點La的障礙就需要一些時間；突破之後，到一點Do內的演奏大致上就沒有太大
問題。因此只要演奏者能演奏這一個八度內的每個音，並且在音的轉換上持續多
加練習，就應該可以負荷簡單的合奏需求。但在音域上欲突破一點Re以上，甚至
更難的一點La障礙，就需要更多的時間。
3 更極端一點的說法是，節奏是音樂的最基本元素。最好的例證即是擊樂廣泛構
成許多民族音樂的根本。當然這裡有許多討論的空間，例如音樂的起源是依附著
歌唱或是舞蹈而來等問題。
4 雖然本文不討論各種樂器的練習方式，不過我還是想在這裡囉唆地說些話。讀
者會發現，我在前文用了「每天」、「有效」兩個字眼，我想這是很重要的原則
。持續的練習能讓演奏者的肌肉培養出足夠的肌耐力以及適應樂器演奏時的運動
方式以達到最有效率的發聲，而「有效」的練習方式使演奏者在適當時間內作出
最好的訓練，以免為了達到表面上足夠的練習量卻造成過長時間的練習而導致肌
肉受傷。
5 這樣的原則適用於西洋古典傳統下的音樂，其他範疇的音樂型式可以不必適用
此原則。
6 以上所提的演奏原則是指管樂器的演奏，對絃樂器、打擊樂器或鍵盤樂器來說
演奏方式會有所不同，但不在本文討論範圍之內。
7 詳細的關於各種符號的演奏法不在本文討論範圍之內，在這裡僅對舉例者作基
本的說明。一般情況下，">"和"^"的差別主要在音的形狀上。">"就如它的形狀般
，演奏時的音形是明顯的「大頭」加上逐漸消去的「尾巴」，整個音的長度和未
加符號的音不會有明顯差別，而創造出的效果是帶有迴響感的音。而"^"所表示的
是一個強、重而突兀的音，長度一般會稍短，而且沒有如">"般小下去的「尾巴」
。另外一個常出現的符號"-"(tenuto)所表示的是除了把音值吹滿之外，還會帶有
一些推力及壓力的感覺，但要注意的是，這個音的本身以及音尾並沒有音量上的
變大或變小。在圓滑線中的重音記號一般是用氣去推，而不加上舌頭的attack；
但有例外之情況。半斷奏的演奏一般會加舌頭（雖然也有人主張不加），但演奏
重點不在每個音的attack，而在音和音連接的順暢上（也就是那條圓滑線所代表
的意義）。
8 在這裡要特別強調的是，指揮技巧的學習和樂器演奏的學習一樣，需要好的老
師指導入門並時時修正錯誤，靠自己摸索常會導致不有效的練習以及錯誤觀念的
養成。有心要學習指揮的學生請務必要找老師指點。
9 這些教材包括了著名的3D Band Book、Symphonic Band Technique、YAMAHA
Band Method、Technique Through Melody for Band……等等。
10 對於平均的訓練有一部份來自於對手指或舌頭的訓練。以連續八分音符為例
，可以先演奏附點、再演奏後附點、之後馬上回來演奏連續的八分音符，經過練
習，演奏者能作更為平均的演奏。
11 作輪流換氣時，換氣再進來的演奏者請務必用soft attack、甚至不要加舌頭
地再次開始，以免影響原來的長音以及樂句的形狀。
12 這裡「小心處理」的意思是，有時候基於音樂本身自然的感覺，速度變化自
然的會伴隨力度變化，反之亦然；是否應該這樣表現就有賴於指揮本身音樂感的
判斷了。
13 同樣的，這裡有賴於指揮本身音樂感的判斷來決定如何是適當的速度變化。
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