推 aegg:我也都有到 期末兩面 學期84 01/26 13:49
→ aegg:的確是沒學到什麼的感覺..沒有"對話"!! 01/26 13:50
哪一學年度修課：
94上學期
δ 課程大概內容
是以每週請不同的教授來上課，可能一個教授上一週或兩週的課，
每次的主題由各別的教授自己選自己較擅長的領域來演講，大部分
都是文史哲方面的教授，講的內容很廣泛，從歷史、哲學、心理學
、文學，等等各種不同的角度切入，來探討各方面傳統與現代的關
聯、演變以及異同。
Ω 私心推薦指數(以五分計) ★★★★★
★★★
η 上課用書(影印講義或是指定教科書)
沒有指定的教科書，每次上課前會先發該次上課內容的講義、完整
的內容，課程網站會有，另外，老師有指定幾本參考書目，但是，
不一定要去買就是了。
μ 上課方式(投影片、團體討論、老師教學風格)
上課主要還是以講師授課為主，每次演講完之後，會留一小段時間
給同學們問問題，並且每堂課都要寫一份心得單，大約是一張A4的
紙，寫多少沒規定。
因為每週請來的講師都不一樣，這是優點也是缺點，優點是可以接
觸到很多不同的領域的主題，但是也正是因為如此，可能某方面比
較不了解或是比較少接觸的話，就會覺得不曉得講者在說什麼東西
，而且，因為講師很多，所以授課的功力也是參差不齊，有的講師
可以講的讓你從頭到尾鼓掌叫好，也有的也可以讓你從頭睡到尾，
一覺到下課。
感覺這學期，老師請到了很多大陸方面的學者，兩岸交流沒有什麼
不好，只是口音會有點重，明明說得都是中文，但是卻聽不懂他在
說什麼。
σ 評分方式(給分甜嗎？是紮實分？)
1. 期末考 50%
2. 隨堂心得 40%
3. 分組討論 10%
修課學生若缺席，請在一週內將該講文章內容摘要1000字email給助教繳交。
缺席一次，扣總成績1分，缺課超過5次，期末考扣考。
基本上我覺得給分不甜（個人才81，沒有缺課，分組討論也有寫，
期末考覺得自己寫得還可以，覺得有點orz），因為考試題目出的
很好發揮，跟有沒有上課其實沒什麼關係，給分感覺是蠻主觀的。
ρ 考題型式、作業方式
只有一次期末考，兩題申論題。
（印象中是討論「孝順」，另一題是有關儒家思想和啟蒙理性的異
同與共存的可能）。
1. 每週上課前向課程助教領取隨堂心得單，上課開始三十分鐘後即
停止發放。下課後由課程助教收回。
2. 期末進行筆試，筆試的範圍為：(1)授課內容 (2)每一講參考論文
(3)主要參考書。
ω 其它(是否注重出席率？如果為外系選修，需先有什麼基礎較好嗎？老師個性？
是否加簽？嚴禁遲到等…)
非常注重出席率，看上面的評分方面和作業就知道，遲到基本上是
不能超過30分鐘，不過後來助教好像沒什麼在管就是。
要加簽的人很多，所以會統一用抽籤的方式。
Ψ 總結
基本上不太推薦這門課，可能是因為每學期請來的講師都講不同的
主題，讓我覺得整學期下來，並沒有一氣呵成的感覺，反而只是東
摸一點西摸一點，而且「傳統與現代」本來就是一個很廣的主題，
但是這門課都是以文史哲的角度切入，而且請來的大陸學者很喜歡
講中國人自己的東西，西方的東西就介紹的比較少。
總之，上完一學期之後，並沒有感覺到傳統與現代有在對話，而是
傳統與現代，依然各說各話。
PS.開學第一堂以及學期結束的最後一堂，黃俊傑老師的演講真的是
十分的不錯，算是令我印象十分深刻 :P
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◆ From: 218.166.142.215
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作者: gomineko (嗅覺的動物，我是) 看板: NTUcourse
標題: Re: [評價] 傳統與現代的對話 - 衣若蘭老師
時間: Wed Jan 25 23:15:39 2006
直接就這位同學的文章，補充各人看法。
※ 引述《sskywind (有股蛋蛋的哀傷..)》之銘言：
: η 上課用書(影印講義或是指定教科書)
: 沒有指定的教科書，每次上課前會先發該次上課內容的講義、完整
: 的內容，課程網站會有，另外，老師有指定幾本參考書目，但是，
: 不一定要去買就是了。
所謂完整個內容，是指該講題的論文，
基本上沒有power point等較為經要的資料，
真的要閱讀完每份論文，相當困難，
個人認為那只能作為有興趣時深探的參考資料。
: μ 上課方式(投影片、團體討論、老師教學風格)
: 上課主要還是以講師授課為主，每次演講完之後，會留一小段時間
: 給同學們問問題，並且每堂課都要寫一份心得單，大約是一張A4的
: 紙，寫多少沒規定。
: 因為每週請來的講師都不一樣，這是優點也是缺點，優點是可以接
: 觸到很多不同的領域的主題，但是也正是因為如此，可能某方面比
: 較不了解或是比較少接觸的話，就會覺得不曉得講者在說什麼東西
: ，而且，因為講師很多，所以授課的功力也是參差不齊，有的講師
: 可以講的讓你從頭到尾鼓掌叫好，也有的也可以讓你從頭睡到尾，
: 一覺到下課。
其中有位學者專注於某學派的演進與重要學者，
老實說，這節我真的完全無法進入狀況；
有一堂哲學的部分，本人涉獵不深，也不甚理解。
: 感覺這學期，老師請到了很多大陸方面的學者，兩岸交流沒有什麼
: 不好，只是口音會有點重，明明說得都是中文，但是卻聽不懂他在
: 說什麼。
關於口音這點，是真的滿嚴重的，
本學期幾乎所有講者都是來自大陸的學者，
只有四五位是台灣本地的講者，
大陸學者或多或少會造成口音上辨別的困難，
語氣偶爾也會讓部分語句難以辨識。
: σ 評分方式(給分甜嗎？是紮實分？)
: 1. 期末考 50%
: 2. 隨堂心得 40%
: 3. 分組討論 10%
: 修課學生若缺席，請在一週內將該講文章內容摘要1000字email給助教繳交。
: 缺席一次，扣總成績1分，缺課超過5次，期末考扣考。
: 基本上我覺得給分不甜（個人才81，沒有缺課，分組討論也有寫，
: 期末考覺得自己寫得還可以，覺得有點orz），因為考試題目出的
: 很好發揮，跟有沒有上課其實沒什麼關係，給分感覺是蠻主觀的。
不太甜，但我拿了91，自認是問心無愧。
雖然我堂堂遲到，但我堂堂都有拿到心得單，
也盡可能的發揮寫滿整頁，（雖然老師不太可能一一看過）
期末考兩題也有寫到第四頁。
這些很申論的東西，給分難免較主觀，
也許以上課內容為主，輔以個人主觀思考，
會比較容易拿到分數吧。
: ρ 考題型式、作業方式
: 只有一次期末考，兩題申論題。
: （印象中是討論「孝順」，另一題是有關儒家思想和啟蒙理性的異
: 同與共存的可能）。
第一題要寫孝順的意義與內容在古今上的異同，
於今亦有莫大影響力的原因，
中國人與西方人在孝順上的差異，
以及背後的社會文化意涵；
這是相當大的題目，應該也很好自由發揮，
因為是open note（其實是anything but computer）
參考之前的講義與筆記，寫個一兩面都不是問題。
第二題是傳統儒家學術與西方啟蒙理性，
這題比較需要上課的筆記，講者真的講了不少，
而且不是沒聽課亂掰就掰得出來的，
我認為這參考課堂內容會拿到較高的分數。
: 1. 每週上課前向課程助教領取隨堂心得單，上課開始三十分鐘後即
: 停止發放。下課後由課程助教收回。
其實心得單是可以多拿或代拿的..
所以那個30分鐘真的沒什麼約束力啦 @@
: 2. 期末進行筆試，筆試的範圍為：(1)授課內容 (2)每一講參考論文
: (3)主要參考書。
: Ψ 總結
: 基本上不太推薦這門課，可能是因為每學期請來的講師都講不同的
: 主題，讓我覺得整學期下來，並沒有一氣呵成的感覺，反而只是東
: 摸一點西摸一點，而且「傳統與現代」本來就是一個很廣的主題，
: 但是這門課都是以文史哲的角度切入，而且請來的大陸學者很喜歡
: 講中國人自己的東西，西方的東西就介紹的比較少。
: 總之，上完一學期之後，並沒有感覺到傳統與現代有在對話，而是
: 傳統與現代，依然各說各話。
這個部分有稍微主觀一點，我是有感覺到一些，
像是講中國人的東西，卻帶我們去質疑儒家思想，
國小以來教育就一直以儒家思想為主，
我認為這樣的質疑與思考，是相當有意思的。
但前面講的缺點是真的存在且有點嚴重，
難免會讓同學無法體會到傳統與現代如何對話。
: PS.開學第一堂以及學期結束的最後一堂，黃俊傑老師的演講真的是
: 十分的不錯，算是令我印象十分深刻 :P
我也認為，黃俊傑老師的演講相當棒，
除了內容之外，老師的口才與幽默也令我佩服，
且最讓我感覺傳統與現代有「對話」的，
也就是黃俊傑老師的這兩次演講。
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◆ From: 211.23.16.105