推 Vulpix:林敏聰開的課就是要看考古題...... 07/08 12:14
推 smallmiou:matter wave這樣說的確是沒錯啊.. 07/08 23:58
→ smallmiou:我們真的上的時候也是這樣說 只是加上要算出波長而已 07/08 23:58
推 peter74123:我想這們課還是比較適合自然組的同學去修 07/09 23:45
推 Olowokandi:我醫學系的 這評語一整個很中肯...... 07/11 20:27
哪一學年度修課： 94學年下學期
ψ 授課教師 (若為多人合授請寫開課教師，以方便收錄)
林敏聰
δ 課程大概內容
Chapter.0 Overview of Physics:講物理的應然及實然、主觀客觀、
到這學期預計會上到的章節(牛頓力學、電磁學、量子力學、相對論)
綜論導覽
Chapter.1 牛頓(古典)力學:運動學、動力學、三大運動定律、萬有引力等等
Chapter.2 Energy and Conservation Laws: 動能、功、work and
kinetic energy, Verification of work- kinetic Energy Theorem
with a variable force, Potential energy, Law of Conservation
of Energy, Linear Momentum, Newton's Second Law of motion(
alternative form), Law of conservation of linear momentum
(因為時間來不及，跳過第三章)
Chapter.4 相對論:
4-1 What is relativity all about?
4-2 The postulates
4-3 Measuring an event
4-4 The Relativity of simultaneity
4-5 THe Relativity of time
4-6 THe relativity of length
4-7 THe Lorentz transformation
4-8 Momentum
4-9 Energy
Chapter.5 量子力學:The Quantum Hypothesis, 光電效應、物質波、
光的粒子性與波動性
Ω 私心推薦指數(以五分計) ★★★★★
★★★
η 上課用書(影印講義或是指定教科書)
沒有指定的教科書──不過真要看的話，可以參看普物英文版課本...
(物理系同學的普物課也是林敏聰老師開的，他發現其實林敏聰把敘物當普物
在教= =||| 不過我覺得是嘴砲化、哲學化、去計算化的普物)
基本上都是手抄筆記。
另外有發五份影印講義──陳政亮的科學技術與文化；講Paul Feyerabend的
挑戰科學理性權威；摘自45期台灣社會研究季刊的「劇變中的科技、民主與社
會：STS的挑戰」；當哲學家遇上烏龜書中的「康德的眼鏡」；萊興巴哈科學哲
學之興起書中的「確實性的追求與理性論者的知識概念」
μ 上課方式(投影片、團體討論、老師教學風格)
基本上是老師抄黑板授課。他不時會問大家有沒有問題、如果有問題要馬上舉
手發問──但是，對於像我這樣一個從高一基礎物理之後就沒有碰物理的人，
不懂的實在太多了...要是真的這樣一直舉手，老師課也不必上了XD (當然不會
真的那麼誇張...不過要真的不懂就舉手...實在很「不切實際」~"~ 很多概念
是高中以來慢慢奠定的概念，要在一學期中真正的學會有執行上的困難...)
總之，老師希望透過他上課，把大家在以前背的物理定律通通「忘記」，而用
另一種較批判性的、哲學性的觀點來看以前絲毫不懷疑的物理教條。透過老師
用另一種形式講解大家都熟悉的物理定律，以團體論戰討論而有新的思維及世
界觀──不過同樣的，對一個完全沒有物理概念文組人，這有技術上的困難...
我也有試著舉手問，老師也不會當眾給我難堪，反而會稱讚我「已經開始思考
懷疑物理的客觀性」云云。但是這樣治標不治本...並不能給我全面性的解答!
我覺得很挫折，因為我真的在敘述性物理課堂上體會到了什麼叫做「完全性的
聽不懂」= =||| 一學期上下來，我背了很多東西，但是到底動能和動量有什
麼不一樣？牛頓第二運動定律的另一種形式在我們生活中到底扮演什麼重要角
色？薛丁格方程式一堆長的奇奇怪怪的符號究竟代表什麼意義？
唉...我還是不懂
σ 評分方式(給分甜嗎？是紮實分？)
給分甜。這也是為什麼一大群人等著要加簽他的課!
怎麼個甜法呢？Well, 他這學期給了7個人99分；40幾個人90幾分。
ρ 考題型式、作業方式
考試分為期中考以及期末考，類似申論題(詳情去看考古題版)。真誠的建議...
考敘述性物理一定一定要看考古題!!
作業佔學期分數30%，老師要我們負責自己學號除以四餘數的章節(比如說我是
14號，14除以4餘2，我就是負責第二章)，要好好錄音、抄筆記，仔細整理仔細
抄這個章節的筆記(連上課老師的MURMUR都可以寫進來...!)
(不過後來因為老師跳著上，大家有點搞不清楚到底負責那一章，老師也瀟灑的
表示只要大家有交就好，哪一章其實沒那麼重要XD)
ω 其它(是否注重出席率？如果為外系選修，需先有什麼基礎較好嗎？老師個性？
加簽習慣？嚴禁遲到等…)
老師曾經點過名──有特別一個一個點名字(那堂課花了快10分鐘點名吧...)；
也有靠上課點人回答問題順便點點名；也靠發考卷點名。就我而言，能去上課
我是盡量去上的!雖然去了不一定懂，但是不去一定不懂...
至於加簽，老師這學期是先說了一番企圖要把大家嚇走的話，後來就簽了XD
不過第一堂一定要到，到了老師一定簽，沒到你就算有選到老師也把你踢掉XD
如果你對物理有種不可自拔的熱情、對古往今來物理哲學確實性的探討有非常
深刻的體會、對以前學的物理知識不太能完全信任...你快來修吧!
Ψ 總結
給屬於醫學系之流，考進台大、物理成績EASY拿95以上的你：
強烈的建議你來修這門課!!對你而言，這可是又甜又涼的通識課呢!而且你可以
不費太多力氣拿99分的!換句話說，敘述性物理是你飛往書卷的翅膀...
給有理組基礎，對物理有強烈興趣及熱忱的你：
我蠻推薦這門課的!他可以讓你以另外一種較為哲學的觀點看物理，但是又不是
天馬行空抓不到方向，只要小心謹慎不要太混，拿90幾對你而言如同探囊取物!
給高一修完物理就對物理不抱太大興趣，只是因為聽說別人講敘述性物理很甜
就想要試試看是不是運氣好可以得到好成績的你：
我不很推薦這門課...畢竟我就是一個活生生血淋淋的案例...別人學的簡單是
因為基礎早就奠定了!人家高二高三甚至大一的課程不是一個學期就可以內化的
...就算靠背誦得了不錯的成績又如何？沒有意義阿!你只不過學到一堆零碎的
知識罷了。不過ANYWAY，我也沒有真的強烈反對你修這門課啦，如果你想跟理
組同學以請益之名行混熟之實，這其實是個不錯的機會!而且新物教室有冷氣~
座位又很寬敞，讀台大沒來過這裡上課真的可惜!
如果老師人不是那麼好，我可能根本就退選了吧...不過堅持到最後，認真學
當然或多或少會學到東西。我還是覺得這個敘述性物理可以分成G4領域一班和
G1.G2領域一班...畢竟文組理組思考訓練本來就迥異，教文組應該舉更多例子
和不要太抽象的敘述。有時候老師只是在講解各個概念的英文定義，就此
定義多做解釋(比如說，matter wave: The wave associated with any moving
particle has specific wavelength)，這樣真的可以達到老師所要的「讓大家
重新開始，對物理既有印象混亂」的目標嗎？ 我就強烈的不以為然。
以上。
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The noble type of man feels himself to be the determiner of values,
he does not need to be approved of,
he judges "what harms me is harmful in itself",
he knows himself to be that which in general first accords honour to things,
he creates values.
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※ 編輯: ChezNous 來自: 218.167.196.47 (07/08 09:33)